教師和教育是人生道路前進(jìn)的燈塔，教師隊(duì)伍和教育事業(yè)的強(qiáng)大，是民族興旺、社會(huì)繁榮和國(guó)家富強(qiáng)的根本要求。在第 34 個(gè)教師節(jié)到來(lái)之際，重溫黨的十九大報(bào)告關(guān)于建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的重要思想，聯(lián)想到我國(guó)教育事業(yè)這個(gè)重大民生工程的不斷發(fā)展特別是黨的十八大以來(lái)的快速前進(jìn)，作為曾經(jīng)忝列教師隊(duì)伍中的一員，感到分外親切，倍受鼓舞。

黨的十九大報(bào)告指出：“建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿(mǎn)意的教育。”這是以習(xí)近平同志為核心的黨中央向全國(guó)人民做出的莊嚴(yán)承諾，為我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展指明了方向。建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，加快教育現(xiàn)代化，是我國(guó)推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化、建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的應(yīng)有之義，也是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)和實(shí)現(xiàn)人民對(duì)美好生活的向往的必然要求。

一

百年大計(jì)，教育為本。我們黨和國(guó)家歷來(lái)高度重視教育事業(yè)發(fā)展。從以毛澤東同志為核心的黨的第一代中央領(lǐng)導(dǎo)集體，到以習(xí)近平同志為核心的新時(shí)代黨的領(lǐng)導(dǎo)集體，都始終把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，充分發(fā)揮教育在黨和國(guó)家事業(yè)中的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性和全局性作用。

早在土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，毛澤東同志根據(jù)江西蘇區(qū)的實(shí)際情況，就提出：一方面要辦列寧小學(xué)、中學(xué)、師范以及紅軍大學(xué)、蘇維埃大學(xué)等干部學(xué)校，另一方面要辦群眾夜校、補(bǔ)習(xí)學(xué)校、識(shí)字組等，發(fā)動(dòng)群眾自己教育自己，以民教民，來(lái)發(fā)展國(guó)民教育事業(yè)。延安時(shí)期，毛澤東同志明確要求各地政府與黨組織，均應(yīng)將文教工作布置在自己的日程里。在1945年的《論聯(lián)合政府》中，他提出新中國(guó)的一項(xiàng)重要工作是開(kāi)展掃除文盲運(yùn)動(dòng)，發(fā)展群眾教育，發(fā)展小學(xué)教育；不但要有集中的正規(guī)的小學(xué)、中學(xué)，而且要有分散的、不正規(guī)的村學(xué)、讀報(bào)組和識(shí)字組。正是由于毛澤東同志的倡導(dǎo)，充分發(fā)揮群眾辦學(xué)的積極性、創(chuàng)造性，各根據(jù)地和解放區(qū)的教育得到蓬勃發(fā)展。1949年9月，中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議第一屆全體會(huì)議通過(guò)了起臨時(shí)憲法作用的《中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議共同綱領(lǐng)》，其中對(duì)于新中國(guó)的教育政策做出明確規(guī)定：“中華人民共和國(guó)的文化教育為新民主主義的，即民族的、科學(xué)的、大眾的文化教育。”“有計(jì)劃有步驟地實(shí)施普及教育，加強(qiáng)中等教育和高等教育，注重技術(shù)教育，加強(qiáng)勞動(dòng)者的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和在職干部教育，給青年知識(shí)分子和非知識(shí)分子以革命的政治教育，以適應(yīng)革命工作和國(guó)家建設(shè)工作的廣泛需要。”1954年全國(guó)人民代表大會(huì)一屆一次會(huì)議通過(guò)的《中華人民共和國(guó)憲法》規(guī)定：“中華人民共和國(guó)公民有受教育的權(quán)利。”1957年2月，毛澤東同志鮮明提出：“我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者。”1958年，中共中央和國(guó)務(wù)院根據(jù)毛澤東同志的提議印發(fā)了《關(guān)于教育工作的指示》，提出“發(fā)展教育事業(yè)，必須動(dòng)員一切積極因素”、“兩條腿走路”的辦學(xué)方針，亦即：既要調(diào)動(dòng)中央的積極性，又要調(diào)動(dòng)地方的積極性和廠(chǎng)礦、企業(yè)、農(nóng)業(yè)合作社、學(xué)校和廣大群眾的積極性，鼓勵(lì)中央與地方、國(guó)家與社會(huì)多種形式辦教育。在毛澤東同志等老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)中，教育是無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命事業(yè)的百年大計(jì)、千年大計(jì)、萬(wàn)年大計(jì)，承擔(dān)著培養(yǎng)和造就無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命事業(yè)接班人的光榮使命。因此，應(yīng)當(dāng)始終把經(jīng)濟(jì)與教育工作當(dāng)作“中心的或第一位的工作”。這種教育思想，領(lǐng)導(dǎo)確立了社會(huì)主義教育制度，在探索適合中國(guó)國(guó)情的社會(huì)主義教育發(fā)展道路的歷史實(shí)踐中獲得了巨大成績(jī)，經(jīng)受了實(shí)踐的檢驗(yàn)，也豐富和發(fā)展了馬克思主義教育思想。

二

習(xí)近平總書(shū)記在治國(guó)理政過(guò)程中，高度重視教育在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的地位和作用。黨的十八大以來(lái)，他在各種會(huì)議上和考察學(xué)校時(shí)，對(duì)教育工作發(fā)表了一系列重要講話(huà)，深刻論述了新時(shí)期我國(guó)教育改革和發(fā)展的重大理論問(wèn)題和實(shí)踐問(wèn)題，形成了富有新時(shí)代特點(diǎn)的現(xiàn)代教育思想體系。

——明確了教育強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略意義。習(xí)近平總書(shū)記鮮明指出：“教育是提高人民綜合素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的重要途徑，是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的重要基石，是對(duì)中華民族偉大復(fù)興具有決定性意義的事業(yè)”，習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“當(dāng)今世界的綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)，說(shuō)到底是人才競(jìng)爭(zhēng)，人才越來(lái)越成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的戰(zhàn)略性資源，教育的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性地位和作用更加突顯”。這要求我們必須從我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段基本國(guó)情出發(fā)，在中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代的新的歷史方位上，從實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的歷史角度，加深對(duì)新時(shí)代優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)重要戰(zhàn)略意義的認(rèn)識(shí)。

——明確了教育事業(yè)的優(yōu)先位置。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿(mǎn)意的教育。”在黨的十九大報(bào)告中，闡釋新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的基本方略時(shí)，圍繞“優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)”作出了新的全面部署，強(qiáng)調(diào)全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持在發(fā)展中保障和改善民生，在幼有所育、學(xué)有所教上持續(xù)取得新進(jìn)展，努力提高全民族素質(zhì)，為全面建設(shè)富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)夯實(shí)人力資源基礎(chǔ)。這為我們?cè)谥袊?guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代不斷推進(jìn)教育改革發(fā)展、大力提高國(guó)民素質(zhì)指明了方向。

——明確了教育公平在決勝全面建成小康社會(huì)中的作用。習(xí)近平總書(shū)記明確指出：“目前，教育短板在西部地區(qū)、農(nóng)村地區(qū)、老少邊窮島地區(qū)，尤其要加大扶持力度。”他強(qiáng)調(diào)要讓人民享受平等的教育，就必須踐行黨中央“大力促進(jìn)教育公平，合理配置教育資源”的具體要求。并指出，全面小康能否得到人民認(rèn)可、經(jīng)得起歷史檢驗(yàn)，一個(gè)重要方面要看教育的體系結(jié)構(gòu)、教師素質(zhì)、質(zhì)量水平、制度建設(shè)能否得到新的提升，更好適應(yīng)億萬(wàn)學(xué)習(xí)者的多樣化需求。這要求我們，決勝全面建成小康社會(huì)，必須高度重視解決教育發(fā)展不平衡不充分的問(wèn)題。而“努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育”，則是一個(gè)最根本最過(guò)硬的衡量指標(biāo)。

——明確了教師在教育強(qiáng)國(guó)中的本體地位。習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)，“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。”他特別強(qiáng)調(diào)：“人才培養(yǎng)，關(guān)鍵在教師。”“要把立德樹(shù)人的成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)”。希望廣大教師“為發(fā)展具有中國(guó)特色、世界水平的現(xiàn)代教育作出貢獻(xiàn)”，肩負(fù)起實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的使命和責(zé)任，努力為發(fā)展具有中國(guó)特色、世界水平的現(xiàn)代教育，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人作出更大貢獻(xiàn)。并鼓勵(lì)教師要有理想信念，有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識(shí)，有仁愛(ài)之心，做學(xué)生錘煉品格的引路人、學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人、創(chuàng)新思維的引路人、奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人。

——明確了黨和政府抓教育事業(yè)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。習(xí)近平總書(shū)記明確要求各級(jí)黨委和政府，要堅(jiān)持把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，及時(shí)研究解決教育改革發(fā)展的重大問(wèn)題和群眾關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題。并強(qiáng)調(diào)，要深化教育改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，創(chuàng)新教育方法，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，努力形成有利于創(chuàng)新人才成長(zhǎng)的育人環(huán)境。使各級(jí)各類(lèi)教育更加符合教育規(guī)律、更加符合人才成長(zhǎng)規(guī)律。

——明確了教育強(qiáng)國(guó)的必由之路。習(xí)近平總書(shū)記指出：“辦好中國(guó)的世界一流大學(xué)，必須有中國(guó)特色。沒(méi)有特色，跟在他人后面亦步亦趨，依樣畫(huà)葫蘆，是不可能辦成功的。這里可以套用一句話(huà)，越是民族的越是世界的。世界上不會(huì)有第二個(gè)哈佛、牛津、斯坦福、麻省理工、劍橋，但會(huì)有第一個(gè)北大、清華、浙大、復(fù)旦、南大等中國(guó)著名學(xué)府。我們要認(rèn)真吸收世界上先進(jìn)的辦學(xué)治學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更要遵循教育規(guī)律，扎根中國(guó)大地辦大學(xué)。”并強(qiáng)調(diào)我國(guó)有獨(dú)特的歷史、獨(dú)特的文化、獨(dú)特的國(guó)情，決定了我國(guó)必須走自己的高等教育發(fā)展道路，扎實(shí)辦好中國(guó)特色社會(huì)主義高校。

習(xí)近平總書(shū)記的這些論斷，高瞻遠(yuǎn)矚，具有政治性、思想性、科學(xué)性、時(shí)代性，不僅豐富了我國(guó)教育理論寶庫(kù)，同時(shí)也為我國(guó)教育事業(yè)的改革和發(fā)展指明了前進(jìn)的道路。