“讓孩子的思維飛起來(lái)，讓孩子的心兒飛起來(lái)”

為了情境教學(xué)，李吉林曾經(jīng)十多年沒(méi)有星期天、節(jié)假日。經(jīng)過(guò)多年實(shí)踐和探索，李吉林創(chuàng)造出中國(guó)特色的語(yǔ)文教育模式情境教學(xué)。她將學(xué)生引入“形真、情切、意遠(yuǎn)、理蘊(yùn)”的情境，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了學(xué)生主動(dòng)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。她教的學(xué)生二年級(jí)時(shí)人均識(shí)字達(dá)2680個(gè)，達(dá)到四年級(jí)的識(shí)字水平，課堂閱讀量是一般班級(jí)的6倍。

但是也有人對(duì)情境教學(xué)的質(zhì)量持懷疑態(tài)度，認(rèn)為只有考試才能證明一切。實(shí)驗(yàn)班學(xué)生畢業(yè)時(shí)，李吉林教的學(xué)生參加升初中統(tǒng)考，同時(shí)接受了教育行政部門(mén)和教學(xué)研究部門(mén)組織的小學(xué)語(yǔ)文專項(xiàng)十種考核，兩次考試的結(jié)果令人十分驚訝：合格率100%，優(yōu)秀率90%以上，全班43名學(xué)生有33名被重點(diǎn)中學(xué)錄取。許多人對(duì)李吉林心服口服：“她班上的孩子負(fù)擔(dān)不重，但就是經(jīng)得起考。”

經(jīng)過(guò)兩輪實(shí)驗(yàn)，李吉林將理論研究和實(shí)踐操作統(tǒng)一在教學(xué)活動(dòng)中，使情境教學(xué)日臻完善。江蘇省和南通市先后5次召開(kāi)推廣李吉林教改實(shí)驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，全國(guó)的實(shí)驗(yàn)班點(diǎn)如今發(fā)展到1000多個(gè)。

談到當(dāng)年教學(xué)實(shí)驗(yàn)的體會(huì)，李吉林深有感觸地說(shuō)：“情境教育，就是給孩子添翼，用情感扇動(dòng)想象的翅膀，讓孩子的思維飛起來(lái)，讓孩子的心兒飛起來(lái)，快樂(lè)地飛向美的、智慧的、無(wú)限光明的童話般的王國(guó)。”