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聶震寧 陳恒華:【與作家、名校校長(zhǎng)對(duì)談】校園閱讀是全民閱讀的根基(下)(3)

摘要:讀書是可以像吃飯、睡覺一樣美好而幸福的事。校園閱讀是一條漫長(zhǎng)的路,需要孩子努力,需要家長(zhǎng)引導(dǎo),需要學(xué)校呵護(hù),更需要全社會(huì)為孩子的成長(zhǎng)營(yíng)造良好的閱讀氛圍。在世界讀書日來臨之際,讓書籍陪伴我們,讓我們和作家、名校校長(zhǎng)一起來談閱讀,一起過屬于讀書人的節(jié)日。

“讀”就是閱讀,就是讀書。學(xué)校有推薦的閱讀書目,有量的要求,學(xué)生要去讀。

“聽”就是聽書,我們會(huì)把一些作家請(qǐng)到學(xué)校來和學(xué)生進(jìn)行交流,談?wù)勊麄兊膭?chuàng)作感受。讓學(xué)生和作家之間進(jìn)行一些互動(dòng),對(duì)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣有很大的幫助,特別是對(duì)于青少年來講,榜樣的力量是巨大的。當(dāng)一個(gè)孩子喜歡一個(gè)人,想成為什么樣人的時(shí)候,我想其他都不是問題了。我們盡可能地創(chuàng)造這樣的機(jī)會(huì),讓孩子們和這些青春榜樣、作家、名家近距離接觸,推動(dòng)學(xué)生喜歡閱讀。

“說”就是開展一些讀書會(huì),交流閱讀的感受、認(rèn)識(shí)。閱讀的感受和認(rèn)識(shí)要在相互碰撞過程當(dāng)中,才能不斷凝練、提升。讀書交流對(duì)學(xué)生在閱讀方面的理解和認(rèn)識(shí)有非常好的促進(jìn)作用。另外,在交流過程當(dāng)中,你讀了這本書,他讀了那本書,大家讀的內(nèi)容這么豐富,青少年就會(huì)產(chǎn)生一種好勝的心理:他讀了我也要讀,他讀了幾本我要比他讀得還要多,那么這也形成了一種良好的讀書氛圍和閱讀文化。

“寫”就是寫作。我們認(rèn)為,讀書還要能夠有輸出。通過讀,我們攝入了很多有營(yíng)養(yǎng)、有價(jià)值的思想和認(rèn)識(shí),然后我們要能夠?qū)⑺鼈冞M(jìn)行理解、消化、重構(gòu),還能夠輸出。這是讀書的又一種境界。學(xué)校開展寫作教學(xué),就是希望學(xué)生要去寫;大量的閱讀,有助于學(xué)生去寫、去創(chuàng)作。我們有些學(xué)生在中學(xué)階段就已經(jīng)開始寫小說,還有學(xué)生出了文言文體的散文集。通過寫作還能進(jìn)一步地提升學(xué)生的閱讀品質(zhì)。

“走”就是組織學(xué)生去游學(xué),走出校園,走向社會(huì)。讀萬卷書,行萬里路。在這個(gè)過程當(dāng)中,學(xué)生能體會(huì)到書里所描寫的畫面,并將這些文字上升為自己的感受、認(rèn)識(shí)。另外,在行走的過程當(dāng)中,同學(xué)會(huì)有更強(qiáng)烈的讀更多書的需要。事實(shí)上,真正走向社會(huì)時(shí),他們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己讀的書太少了,了解的知識(shí)還非常有限,這會(huì)激發(fā)他們希望接觸更多書、讀更多內(nèi)容的愿望。通過“讀、說、聽、寫、走”的方式來促進(jìn)學(xué)生形成良好的閱讀興趣和習(xí)慣,這是目前我們?cè)陂_展的校園閱讀工作。

怎樣解決學(xué)生閱讀的“最后一公里”問題

主持人:剛才陳校長(zhǎng)談到,雖然學(xué)校在校園閱讀方面沒少做工作,但是學(xué)生的閱讀效果并沒有想像中那么好。所以聶老師,請(qǐng)您來談一談怎樣解決學(xué)生“最后一公里”的問題。

聶震寧:陳校長(zhǎng)剛才介紹的情況還是令人鼓舞的,但是為什么現(xiàn)在依然有憂思呢?我先說幾個(gè)數(shù)據(jù)。2008年,國(guó)家教育系統(tǒng)對(duì)全國(guó)44萬多所中小學(xué)進(jìn)行過一次調(diào)查,其中只有26萬所有圖書館或者圖書室,也就是說只有52%左右,很多小學(xué)、中學(xué),甚至高中都沒有。我們國(guó)家在中小學(xué)圖書館的建設(shè)上明顯滯后,這是不利于中小學(xué)生閱讀的,這也是讓我憂慮的原因。

責(zé)任編輯:葉其英校對(duì):李天翼最后修改:
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