轉(zhuǎn)崗：無畏從頭開始

2009年9月，新的一學(xué)年開始了，學(xué)校考慮到他的病情，安排他從事相對較輕松、少用眼的專職音樂教學(xué)。但計(jì)劃沒有變化快，學(xué)校缺數(shù)學(xué)教師，陳真國全然不顧眼疾“主動(dòng)請纓”。原是語文教師現(xiàn)改為教數(shù)學(xué)，對患有嚴(yán)重眼疾的陳真國來說這意味著一切從零開始。

當(dāng)?shù)弥约?ldquo;主動(dòng)請纓”得來的六年級，數(shù)學(xué)底子薄，學(xué)生數(shù)學(xué)興趣差，暑假里，陳真國立即對上一屆六年級的知識及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理，并提前備好課，仔細(xì)檢查教材配套課件，并將不適用的地方修改完善。

開學(xué)后，通過電話、走訪，與家長溝通，了解學(xué)生情況。為了能上好數(shù)學(xué)課，不遺漏教學(xué)知識點(diǎn)，他付出數(shù)倍于他人的努力，向有經(jīng)驗(yàn)的同事請教，常常用休息時(shí)間上網(wǎng)聽專家講座；為了讓孩子們愛上“活”的課堂，他把相聲里的說、學(xué)、逗、唱也巧妙地用在了課堂上；為了讓課堂更有吸引力，他不顧妻子的勸阻，因地制宜，用農(nóng)村家家戶戶都有的高粱棍、黃豆、花生、胡豆等在大燈下制作教具……教室門前的空地、辦公室、學(xué)生宿舍是他的臨時(shí)教室；學(xué)生放學(xué)后，睡覺前的時(shí)間，成了他的第二課堂。

今年5月眼疾復(fù)發(fā)的他，硬撐到學(xué)生畢業(yè)才趕去醫(yī)院就診。“再不趕過來，可能就完全看不見了。”主治醫(yī)生的一句話，讓他的妻子為“拼命三郎”流下了淚水。

“我還有一只眼睛，要讓留下的這只眼睛發(fā)揮它應(yīng)有的作用，不管今后怎樣，我都會(huì)傾注全部熱情去面對。”陳真國笑聲爽朗，從容淡定。這個(gè)生活的強(qiáng)者，無論何時(shí)樂觀自信都與他相伴。