5.教育扶貧

對于因?qū)W致貧，有的地方通過為每個學(xué)生每年提供扶貧專項助學(xué)金，免學(xué)費、書費和住宿費等措施，要讓每個貧困家庭的孩子都能上得起學(xué)。教育扶貧是一個非常重要的脫貧舉措，目的是要阻斷代際貧困，不能讓貧困一代代傳遞下去。它可以從根上解決貧困問題，是對農(nóng)村人力資本的投資。

現(xiàn)在，教育扶貧還存在很多問題。比如，有的農(nóng)村孩子并不愿意上學(xué)，中學(xué)一畢業(yè)就出來打工。單就上學(xué)意愿來看，他們普遍認為，上了高中也不見得能上大學(xué)，上了大學(xué)也不見得能找到好工作，索性還不如先融入社會打工掙錢。這是社會對他們形成的一種負面導(dǎo)向，我們對此要積極地加以引導(dǎo)。再比如，一些貧困大學(xué)生畢業(yè)后沒有找到工作，那么上學(xué)時的助學(xué)貸款就成了欠賬。這樣一來，他們的脫貧問題非但沒有解決，而且還走向了惡性循環(huán)。如何解決？一是學(xué)校、社會要給予貧困大學(xué)生更多的就業(yè)幫助和指導(dǎo)；二是公司企業(yè)可以在崗位設(shè)置、招聘中更關(guān)注貧困大學(xué)生一些。

教育扶貧，對貧困家庭的孩子上學(xué)、就業(yè)問題打了一套“傾斜拳”，使他們自愿上學(xué)、上得起學(xué)、畢業(yè)后有工作，這樣就阻斷了代際貧困的延續(xù)，形成脫貧的良性循環(huán)。

6.內(nèi)生動力

首先，調(diào)動貧困戶脫貧積極性，形成內(nèi)生動力。脫貧攻堅，國家和社會的力量十分必要，但脫貧不能包辦代替，貧困戶也不能“等靠要”地進入小康社會。那么，如何調(diào)動貧困戶的脫貧積極性？貴州望謨縣的做法值得參考。該縣在開展易地扶貧搬遷工作中，探索出一套與群眾“共商、共識、共建、共享、共擔(dān)”的“五共”工作流程法，點燃了群眾的搬遷熱情，很好地解決了搬遷中的種種問題。我們在工作中要引導(dǎo)貧困戶擺脫“等靠要”的意識，調(diào)動脫貧積極性，讓他們不僅有想法、有能力，還能主動找辦法、找出路，從而形成內(nèi)生動力，變“輸血”為“造血”。

其次，貧困戶、帶頭人和各級組織形成合力。實踐證明，“農(nóng)村要致富，必須有個好支部”“農(nóng)村要脫貧，必須選好帶頭人”。可見，帶頭人的好壞對村子發(fā)展至關(guān)重要。所以，要選出一個好的帶頭人，發(fā)揮好組織、協(xié)調(diào)、領(lǐng)導(dǎo)的作用，帶領(lǐng)大家脫貧。這樣，貧困戶主動脫貧、村里帶頭人帶領(lǐng)大家脫貧和各級政府著力抓脫貧這三者形成合力，脫貧攻堅才能深入推進，全面建成小康社會的目標才能實現(xiàn)。

（根據(jù)宣講家網(wǎng)報告整理編輯，

未經(jīng)許可，不得印刷、出版，違者追究法律責(zé)任）