5.教育扶貧

對(duì)于因?qū)W致貧，有的地方通過為每個(gè)學(xué)生每年提供扶貧專項(xiàng)助學(xué)金，免學(xué)費(fèi)、書費(fèi)和住宿費(fèi)等措施，要讓每個(gè)貧困家庭的孩子都能上得起學(xué)。教育扶貧是一個(gè)非常重要的脫貧舉措，目的是要阻斷代際貧困，不能讓貧困一代代傳遞下去。它可以從根上解決貧困問題，是對(duì)農(nóng)村人力資本的投資。

現(xiàn)在，教育扶貧還存在很多問題。比如，有的農(nóng)村孩子并不愿意上學(xué)，中學(xué)一畢業(yè)就出來打工。單就上學(xué)意愿來看，他們普遍認(rèn)為，上了高中也不見得能上大學(xué)，上了大學(xué)也不見得能找到好工作，索性還不如先融入社會(huì)打工掙錢。這是社會(huì)對(duì)他們形成的一種負(fù)面導(dǎo)向，我們對(duì)此要積極地加以引導(dǎo)。再比如，一些貧困大學(xué)生畢業(yè)后沒有找到工作，那么上學(xué)時(shí)的助學(xué)貸款就成了欠賬。這樣一來，他們的脫貧問題非但沒有解決，而且還走向了惡性循環(huán)。如何解決？一是學(xué)校、社會(huì)要給予貧困大學(xué)生更多的就業(yè)幫助和指導(dǎo)；二是公司企業(yè)可以在崗位設(shè)置、招聘中更關(guān)注貧困大學(xué)生一些。

教育扶貧，對(duì)貧困家庭的孩子上學(xué)、就業(yè)問題打了一套“傾斜拳”，使他們自愿上學(xué)、上得起學(xué)、畢業(yè)后有工作，這樣就阻斷了代際貧困的延續(xù)，形成脫貧的良性循環(huán)。

6.內(nèi)生動(dòng)力

首先，調(diào)動(dòng)貧困戶脫貧積極性，形成內(nèi)生動(dòng)力。脫貧攻堅(jiān)，國家和社會(huì)的力量十分必要，但脫貧不能包辦代替，貧困戶也不能“等靠要”地進(jìn)入小康社會(huì)。那么，如何調(diào)動(dòng)貧困戶的脫貧積極性？貴州望謨縣的做法值得參考。該縣在開展易地扶貧搬遷工作中，探索出一套與群眾“共商、共識(shí)、共建、共享、共擔(dān)”的“五共”工作流程法，點(diǎn)燃了群眾的搬遷熱情，很好地解決了搬遷中的種種問題。我們?cè)诠ぷ髦幸龑?dǎo)貧困戶擺脫“等靠要”的意識(shí)，調(diào)動(dòng)脫貧積極性，讓他們不僅有想法、有能力，還能主動(dòng)找辦法、找出路，從而形成內(nèi)生動(dòng)力，變“輸血”為“造血”。

其次，貧困戶、帶頭人和各級(jí)組織形成合力。實(shí)踐證明，“農(nóng)村要致富，必須有個(gè)好支部”“農(nóng)村要脫貧，必須選好帶頭人”?？梢?，帶頭人的好壞對(duì)村子發(fā)展至關(guān)重要。所以，要選出一個(gè)好的帶頭人，發(fā)揮好組織、協(xié)調(diào)、領(lǐng)導(dǎo)的作用，帶領(lǐng)大家脫貧。這樣，貧困戶主動(dòng)脫貧、村里帶頭人帶領(lǐng)大家脫貧和各級(jí)政府著力抓脫貧這三者形成合力，脫貧攻堅(jiān)才能深入推進(jìn)，全面建成小康社會(huì)的目標(biāo)才能實(shí)現(xiàn)。

（根據(jù)宣講家網(wǎng)報(bào)告整理編輯，

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