落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》的迫切需要。《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》要求，職業(yè)院校要“全面實(shí)施素質(zhì)教育，科學(xué)合理設(shè)置課程，將職業(yè)道德、人文素養(yǎng)教育貫穿培養(yǎng)全過程”。教育部等六部委在《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃》（2014—2020）中更加明確提出：要“弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化和現(xiàn)代工業(yè)文明，傳承民族工藝文化中以德為先、追求技藝、重視傳承的優(yōu)良傳統(tǒng)。推進(jìn)產(chǎn)業(yè)文化進(jìn)教育、企業(yè)文化進(jìn)校園、職業(yè)文化進(jìn)課堂，將生態(tài)環(huán)保、綠色節(jié)能、清潔生產(chǎn)、循環(huán)經(jīng)濟(jì)等理念融入教育過程，開展豐富多彩的校園文化活動，建設(shè)融合產(chǎn)業(yè)文化的校園文化。”但是，上述這些文件精神和要求，在職業(yè)院校還遠(yuǎn)沒有得到落實(shí)。所以，在職業(yè)院校開展產(chǎn)業(yè)文化史教育，以產(chǎn)業(yè)文化史中具有重大影響的歷史事件與人物及其蘊(yùn)含的文化精髓、民族精神，特別是開拓進(jìn)取、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神以及行業(yè)規(guī)范、職業(yè)倫理等來教育、影響、熏陶職業(yè)院校學(xué)生，培養(yǎng)他們樹立良好的職業(yè)道德和工匠精神，提高他們的產(chǎn)業(yè)文化素養(yǎng)，踐行社會主義核心價值觀等顯得十分緊迫。

突出職業(yè)教育辦學(xué)特色的迫切需要。職業(yè)教育作為一種教育類型，有其自身的教育規(guī)律和辦學(xué)特色，其顯著標(biāo)志就是它的職業(yè)性。它實(shí)行的是產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合、知行合一的教育模式。它所培養(yǎng)的人才是中國特色社會主義合格建設(shè)者和接班人。因此，他們不僅要具有堅定的理想信念，還必須具有精湛的專業(yè)技術(shù)技能、創(chuàng)新意識和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，以及誠實(shí)守信、積極進(jìn)取、精益求精、愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德和工匠精神，具有良好的職業(yè)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，堅守社會公德。要使學(xué)生形成這些良好的政治素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，突出職業(yè)教育的辦學(xué)特色，迫切需要開展并加強(qiáng)產(chǎn)業(yè)文化史教育。因?yàn)?，通過產(chǎn)業(yè)（行業(yè)）文化史的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)專業(yè)的過程中，提高其專業(yè)學(xué)習(xí)興趣、樹立職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)態(tài)度和職業(yè)精神，增強(qiáng)踐行社會主義核心價值觀和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化及行業(yè)優(yōu)秀文化的自覺性。特別是對于一年級新生來說，進(jìn)行產(chǎn)業(yè)文化史教育，也是引導(dǎo)學(xué)生專業(yè)入門和培養(yǎng)其專業(yè)興趣的指南；對于高年級學(xué)生來說，通過完整的產(chǎn)業(yè)文化史教育，可以使其形成系統(tǒng)的行業(yè)文化知識和行業(yè)職業(yè)道德、職業(yè)精神、職業(yè)操守。同時，通過產(chǎn)業(yè)文化史的學(xué)習(xí)可以使學(xué)習(xí)者了解和掌握行業(yè)發(fā)展史中的重要?dú)v史文化知識與發(fā)展脈絡(luò)，學(xué)會從產(chǎn)業(yè)文化史視角，觀察和思考行業(yè)生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系和人的現(xiàn)代化發(fā)展趨勢；增強(qiáng)對本專業(yè)所對應(yīng)的行業(yè)發(fā)展歷史和文化認(rèn)同、對本行業(yè)文化史的自尊、自信和自豪感；認(rèn)識到科技進(jìn)步、企業(yè)經(jīng)營管理文化、職業(yè)人個體的職業(yè)文化素養(yǎng)對促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)升級、企業(yè)發(fā)展和創(chuàng)新的重要作用。   

（作者：劉占山，系中國職業(yè)教育學(xué)會常務(wù)副會長）