此外,大會還特意安排了一個環(huán)節(jié),請臺下的觀眾現(xiàn)場觀摩、體驗(yàn)中醫(yī)推拿手法。一位外地來的校長,在接受中醫(yī)專家短短幾分鐘的推拿按摩后,頓時感到眼睛明亮、神清氣爽、頸肩部輕松舒適,這令他難以置信,驚訝地發(fā)出了“太神奇了!太神奇了!”的慨嘆。
這些報告和展示,深深地吸引了參會的校長和教師。不少校長非常振奮,躍躍欲試。他們表示,回去后,也要利用周邊資源,把中醫(yī)藥這門國粹引進(jìn)校園。
4.在此次大會上,人大附中聯(lián)合總校與北京中醫(yī)藥大學(xué)、東北育才教育集團(tuán)與遼寧中醫(yī)藥大學(xué)分別簽署合作協(xié)議,共同推進(jìn)“中醫(yī)藥文化進(jìn)校園”活動,進(jìn)一步探索可借鑒、可推廣的實(shí)施方案和經(jīng)驗(yàn)?zāi)J健?/p>
5.在會上,創(chuàng)新人才教育研究會和中國婦幼保健協(xié)會,共同向全社會、特別是全國各級各類中小學(xué)幼兒園,發(fā)出了“中醫(yī)藥文化及推拿等中醫(yī)養(yǎng)生保健技術(shù)進(jìn)校園、進(jìn)課堂、進(jìn)教材”的倡議。
二、拔尖創(chuàng)新人才早期發(fā)現(xiàn)與綜合培養(yǎng)
拔尖創(chuàng)新人才的早期發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)是一件關(guān)乎國家發(fā)展、民族興旺的大事情。在1月13日召開的2017年全國教育工作會議上,國家教育部部長陳寶生在工作報告中明確指出,“真正的教育公平不排斥卓越”、要“創(chuàng)造條件和機(jī)會讓拔尖創(chuàng)新人才脫穎而出”,要“深入實(shí)施‘拔尖計劃’、‘科教結(jié)合協(xié)同育人計劃’和系列卓越人才計劃”。這對于起步于上世紀(jì)70年代末,走過30多年風(fēng)雨的超常教育無疑是一種極大的鼓勵和鞭策。
研討會上,國家教育部高教司司長張大良、國家英才計劃負(fù)責(zé)人徐延豪對國家拔尖人才計劃做了介紹及重要指示。中國科技大學(xué)少年班學(xué)院黨支書記、副院長尹民教授做了《中國科技大學(xué)少年班人才培養(yǎng)報告》,對中科大少年班的發(fā)展歷程,經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),人才培養(yǎng)模式等進(jìn)行了全面扼要的介紹。
著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家、清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院院長錢穎一做了精彩演講,他指出:“中國需要大量的、各種各樣的創(chuàng)新人才,并不局限于科學(xué)家和企業(yè)家。這些人才不能依賴同一種教育模式,也不能從同一類教育機(jī)構(gòu)中走出。創(chuàng)新人才的教育,需要創(chuàng)新的人才教育。創(chuàng)新的人才教育,一是需要創(chuàng)新的教育模式,二是需要創(chuàng)新的教育機(jī)構(gòu)。”
科技部原副部長、參事劉燕華在講話中強(qiáng)調(diào):“公平不等于均等,均等并不一定公平。教育公平與卓越教育不是對立,而是相輔相成、互為融通。這樣才能實(shí)現(xiàn)百花齊放和百鳥爭鳴的生動局面。”
劉彭芝校長介紹了國家教育咨詢委員會、人大附中30多年開展超常教育實(shí)驗(yàn)研究的情況,指出超常兒童是拔尖創(chuàng)新人才的一座潛在寶庫,超常教育是培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的重要途徑,拔尖創(chuàng)新人才需要早期發(fā)現(xiàn)、早期培養(yǎng),需要形成小學(xué)中學(xué)大學(xué)貫通的培養(yǎng)體系,需要從國家層面加以政策保障。
最后,人大附中拔尖創(chuàng)新人才早期基地的負(fù)責(zé)人和教師學(xué)生進(jìn)行了精彩匯報。早培基地成立于2010年,通過一系列深度改革,至今已取得一系列成效,幾位早培班學(xué)生就自己所做的公益活動、科研項(xiàng)目等進(jìn)行的介紹贏得與會人員由衷的贊嘆。
三、人大附中、人大附中聯(lián)合總校積極探索、創(chuàng)新教育幫扶模式
劉彭芝認(rèn)為:人的生命有大小之分。小生命,蘊(yùn)含在自己的身體內(nèi);大生命,則體現(xiàn)在人群和社會中。一所學(xué)校的生命也有大小之分。一所優(yōu)質(zhì)學(xué)校的校長,應(yīng)該具有憂國憂民的教育情懷,幫助更多的薄弱學(xué)校提高水平,努力實(shí)現(xiàn)一所學(xué)校社會責(zé)任的最大化。
正是基于這樣的認(rèn)識,15年來,無論是擔(dān)任人大附中校長還是人大附中聯(lián)合總校校長,她始終將推進(jìn)教育均衡作為自己的責(zé)任和使命。
2002年,劉彭芝帶領(lǐng)人大附中邁出了教育幫扶的第一步。15年間,從河南、寧夏、四川、貴州等?。ㄗ灾螀^(qū))的老少邊窮地區(qū)到北京遠(yuǎn)、近郊及市區(qū)教育薄弱區(qū)域,人大附中先后派出了二十多支優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)幫助二十多所學(xué)校提高了辦學(xué)水平,并先后接收了近千名來自全國各地的“留學(xué)生”;人大附中主導(dǎo)的“雙師教學(xué)”項(xiàng)目已惠及重慶、內(nèi)蒙古、河北、江西、甘肅等?。▍^(qū))市200多所學(xué)校;人大附中發(fā)起成立的基礎(chǔ)教育資源共建共享聯(lián)盟,已使全國70多萬名師生受益。在十幾年的實(shí)踐中,他們探索出了名校集團(tuán)化辦學(xué)、遠(yuǎn)程資源共享多種成熟的幫扶模式。鑒于人大附中的突出貢獻(xiàn),2014年10月,該校被國務(wù)院扶貧辦授予“全國社會扶貧先進(jìn)集體”,這是我國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域唯一獲此殊榮的普通中學(xué)單位。
人大附中名校集團(tuán)化辦學(xué)是基于十幾年的教育幫扶成果自然而然形成的。劉彭芝校長說:多年的實(shí)踐告訴我們,優(yōu)質(zhì)學(xué)校發(fā)揮示范輻射作用,最有效、最可持續(xù)的方式,就是在區(qū)域內(nèi)幫助周邊的薄弱校提升辦學(xué)水平,“孵化”出更多的優(yōu)質(zhì)學(xué)校。
從2003年起,人大附中通過合并接收、委托管理、承辦新建校等,將周邊的10余所薄弱校納入了人大附中的辦學(xué)體系,并向這些學(xué)校派出了管理干部和骨干教師,將先進(jìn)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方式等帶到了那里。為了實(shí)現(xiàn)對這些學(xué)校的統(tǒng)籌管理,2012年9月,成立了人大附中聯(lián)合總校,為優(yōu)質(zhì)教育資源的持續(xù)輻射和共享,進(jìn)一步提供了體制、機(jī)制上的保障。目前,在聯(lián)合總校體系內(nèi),僅北京的成員校就有人大附中分校、人大附中第二分校、人大附中朝陽學(xué)校、人大附中朝陽分校、人大附中朝陽實(shí)驗(yàn)學(xué)校、人大附中實(shí)驗(yàn)小學(xué)、人大附中西山學(xué)校、人大附中翠微學(xué)校、人大附中通州校區(qū)、人大附中豐臺學(xué)校、人大附中航天城學(xué)校等10余所。經(jīng)過幾年的努力,這些學(xué)校已迅速發(fā)展為優(yōu)質(zhì)?;虺砷L中的優(yōu)質(zhì)校。
在人大附中聯(lián)合總校教育幫扶實(shí)踐和“雙師教學(xué)“匯報會上,劉彭芝校長表示,人大附中和人大附中聯(lián)合總校將沿著促進(jìn)教育均衡發(fā)展的探索之路堅(jiān)定不移地走下去,讓更多的孩子享受優(yōu)質(zhì)教育,讓更多的老師成為優(yōu)秀教師,讓更多的校長成為優(yōu)秀校長,讓更多的學(xué)校成為人民滿意的學(xué)校。
四、以服務(wù)為特色,以研究為引領(lǐng),促進(jìn)教育公平與均衡——中國人民大學(xué)基礎(chǔ)教育發(fā)展研究院舉行揭牌儀式
2月16日,中國人民大學(xué)基礎(chǔ)教育發(fā)展研究院宣告成立并在人大附中舉行揭牌儀式。中央文史館館員劉彭芝作為院長出席會議并發(fā)表了講話。國務(wù)院參事、研究院顧問劉燕華到會并致辭。
中國人民大學(xué)黨委副書記鄭水泉宣讀了中國人民大學(xué)基礎(chǔ)教育發(fā)展研究院成立的決定。據(jù)介紹,研究院隸屬中國人民大學(xué)附屬中學(xué)聯(lián)合學(xué)??傂?,由人大附中聯(lián)合總校校長劉彭芝、中國人民大學(xué)校長助理郭洪林出任院長。研究院的工作宗旨是立足實(shí)踐,以經(jīng)驗(yàn)和問題引發(fā)項(xiàng)目研究,并著力于為我國基礎(chǔ)教育各級各類學(xué)校的發(fā)展提供服務(wù)。
人大附中作為一所國內(nèi)領(lǐng)先、國際一流的學(xué)校,在教育家辦學(xué)、教育教學(xué)改革等實(shí)踐中積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn);人大附中聯(lián)合總校作為一所基礎(chǔ)教育體制改革實(shí)驗(yàn)校,在名校集團(tuán)化辦學(xué)、促進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展方面先行先試、成效突出。為了將這些經(jīng)驗(yàn)和做法進(jìn)行提煉、總結(jié)和推廣,讓更多的學(xué)校從中受益,中國人民大學(xué)基礎(chǔ)教育發(fā)展研究院應(yīng)運(yùn)而生。研究院的工作宗旨是立足實(shí)踐,以經(jīng)驗(yàn)和問題引發(fā)項(xiàng)目研究,并著力于為我國基礎(chǔ)教育各級各類學(xué)校的發(fā)展提供服務(wù)。
劉彭芝作為在幾十年教育教學(xué)實(shí)踐中成長起來的教育家,她的教育思想、教育實(shí)踐將作為中國人民大學(xué)基礎(chǔ)教育發(fā)展研究院的一項(xiàng)重要內(nèi)容加以推廣。
(作者系中央文史研究館館員)
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