六、推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化要求領(lǐng)導(dǎo)干部率先垂范
全面從嚴(yán)治黨特別強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)、領(lǐng)導(dǎo)干部要以上率下、率先垂范。“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育能否實(shí)現(xiàn)常態(tài)化制度化,關(guān)鍵要素之一就是領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)、領(lǐng)導(dǎo)干部能否做到以上率下、率先垂范。因此,《意見》明確提出,推動(dòng)“兩學(xué)一做”常態(tài)化制度化,要堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)、領(lǐng)導(dǎo)干部率先垂范。也就是說(shuō),“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育能否實(shí)現(xiàn)常態(tài)化制度化,首先體現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)、領(lǐng)導(dǎo)干部身上。在領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)、領(lǐng)導(dǎo)干部身上體現(xiàn)出了常態(tài)化制度化,上行下效,就給全體黨員帶了一個(gè)好頭。反過(guò)來(lái)講,“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育在領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)、領(lǐng)導(dǎo)干部身上沒有體現(xiàn)出來(lái),那么,能夠扎實(shí)嚴(yán)密地體現(xiàn)在一般黨員身上嗎?這就是個(gè)問(wèn)號(hào)了。所以,領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)、領(lǐng)導(dǎo)干部一定要帶好頭。
第一個(gè)要求,各級(jí)黨委(黨組)要把學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話作為理論學(xué)習(xí)中心組學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容,確定主題,加強(qiáng)研討式、互動(dòng)式、調(diào)研式學(xué)習(xí),發(fā)揮引領(lǐng)示范作用。與被動(dòng)的灌輸式學(xué)習(xí)不同,研討式學(xué)習(xí),每個(gè)人都是學(xué)習(xí)主體,這就把大家學(xué)習(xí)的主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)了,效果更積極、更扎實(shí)?;?dòng)式就是討論、交流式的學(xué)習(xí)。大家想想,領(lǐng)導(dǎo)干部和黨員之間不溝通、不交流,聽完報(bào)告拍拍屁股就走人,學(xué)習(xí)效果肯定會(huì)打折扣。有了討論、溝通,通過(guò)相互交流學(xué)習(xí)感受,能夠相互啟發(fā),提高黨員的收獲認(rèn)識(shí)。調(diào)研式,學(xué)習(xí)不是一個(gè)被動(dòng)的過(guò)程,要主動(dòng),尤其是領(lǐng)導(dǎo)班子,如果學(xué)習(xí)教育和調(diào)研是“兩張皮”,學(xué)是學(xué)、干是干,就會(huì)造成知行不合一,甚至知和行相互矛盾,這能起到學(xué)習(xí)教育的預(yù)期效果嗎?學(xué)習(xí)教育的預(yù)期效果達(dá)不到,又談何常態(tài)化制度化呢?中央在這方面提的要求非常具體。
第二個(gè)要求,黨員領(lǐng)導(dǎo)干部特別是省部級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要把“兩學(xué)一做”作為錘煉黨性的基本功、必修課。為什么特別提出省級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部?地位越高,榜樣作用越大。一要帶頭學(xué)習(xí),二要帶頭做合格黨員,這就叫做知行合一。
第三個(gè)要求,要踐行“三嚴(yán)三實(shí)”要求,履職盡責(zé)、奮發(fā)有為,敢于擔(dān)當(dāng)、建功立業(yè),重實(shí)干、務(wù)實(shí)功、辦實(shí)事、求實(shí)效,努力創(chuàng)造經(jīng)得起實(shí)踐、人民、歷史檢驗(yàn)的實(shí)績(jī)。
第四個(gè)要求,要嚴(yán)格執(zhí)行中央八項(xiàng)規(guī)定精神,密切聯(lián)系群眾,切實(shí)改進(jìn)作風(fēng),嚴(yán)格要求自己和身邊工作人員,注重家庭、家教、家風(fēng),保持清正廉潔的政治本色。
領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)、領(lǐng)導(dǎo)干部率先垂范,做到《意見》提出的要求,“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化就有了保證。
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