推進(jìn)教育現(xiàn)代化是由低到高的連續(xù)性進(jìn)程

教育現(xiàn)代化是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，體現(xiàn)連續(xù)性和階段性的統(tǒng)一，既不能超越階段，急于求成；也不能消極等待，坐失良機(jī)。

推進(jìn)教育現(xiàn)代化是由低到高的連續(xù)性進(jìn)程。實(shí)施步驟分為基本現(xiàn)代化（2020年，實(shí)現(xiàn)全普及有質(zhì)量的公平教育，教育發(fā)展主要指標(biāo)達(dá)到OECD國(guó)家低端水平）、整體現(xiàn)代化（2030年，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的公平教育，教育發(fā)展主要指標(biāo)達(dá)到OECD國(guó)家中端水平）、全面現(xiàn)代化（2050年，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量、多樣化的公平教育，教育發(fā)展主要指標(biāo)達(dá)到OECD國(guó)家高端水平）。

“十三五”基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化階段，著重教育標(biāo)準(zhǔn)化體系建設(shè)，以提升教育質(zhì)量為目標(biāo)。基本現(xiàn)代化是教育現(xiàn)代化的初級(jí)階段，帶有尚不發(fā)達(dá)不平衡不協(xié)調(diào)不完善的不足，要以標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)為抓手，補(bǔ)新老短板，豐富學(xué)校特色課程體系，轉(zhuǎn)變育人模式，滿足“上好學(xué)”，重在“育好人”。

教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵是創(chuàng)新育人模式

教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵是創(chuàng)新育人模式，突出核心素養(yǎng)和關(guān)鍵能力。一是探索產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同育人模式。創(chuàng)新德育工作方式，走入社會(huì)大課堂，推動(dòng)學(xué)校與家庭、社會(huì)結(jié)合，學(xué)段銜接，學(xué)科統(tǒng)籌，活動(dòng)相連，實(shí)現(xiàn)知識(shí)育人、實(shí)踐育人、文化育人；創(chuàng)新教學(xué)形態(tài)，推動(dòng)科教結(jié)合、產(chǎn)教融合，豐富選修課，深化探究性教學(xué)，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)共同體，開展研究性學(xué)習(xí)，支持在線學(xué)習(xí)，推動(dòng)深度學(xué)習(xí)；推動(dòng)體教結(jié)合、藝教結(jié)合，全員參與、人人享受、普及為主、競(jìng)技為輔，充分挖掘社會(huì)資源和廣泛利用信息技術(shù)，著重培養(yǎng)健身審美素養(yǎng)和運(yùn)動(dòng)、藝術(shù)基本技能。二是形成支撐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的多樣化辦學(xué)體制。形成校企合作、校際合作、部門合作、官民合作、中外合作的多元辦學(xué)格局，增強(qiáng)適應(yīng)性，豐富選擇性。三是拓寬人人成才的立交橋。從學(xué)校教育單行道擴(kuò)展到上下銜接、左右貫通的教育“立交橋”，逐步形成體系開放、機(jī)制靈活、渠道互通、選擇多樣的人才培養(yǎng)體制，推進(jìn)普通本科院校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變，開展“兩個(gè)一流”建設(shè)，突出質(zhì)量和貢獻(xiàn)，推動(dòng)一省一重點(diǎn)校，一流專業(yè)全國(guó)化，水平國(guó)際化，管理動(dòng)態(tài)化；產(chǎn)教融合發(fā)展職業(yè)教育，培養(yǎng)培訓(xùn)一體化；推進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化，實(shí)行無差別的教育公共服務(wù)；促進(jìn)區(qū)域教育協(xié)調(diào)發(fā)展，扶持老少邊窮島教育；發(fā)展優(yōu)質(zhì)民辦教育，增加可選擇性；發(fā)展普惠制幼兒園，加強(qiáng)勞動(dòng)年齡人口繼續(xù)教育，開發(fā)老年教育。四是健全開放和包容的教育治理體系。逐步從集約化、標(biāo)準(zhǔn)化、制度化、規(guī)范化的教育體系進(jìn)步到扁平化、網(wǎng)格化、全時(shí)空、眾籌化的教育服務(wù)體系。健全教育標(biāo)準(zhǔn)體系，突出教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；完善現(xiàn)代學(xué)校制度，社會(huì)參與，家校合作；推行彈性學(xué)制，實(shí)施學(xué)分制管理，鼓勵(lì)走班教學(xué)；加強(qiáng)督導(dǎo)評(píng)估，突出專業(yè)督學(xué)，聘任家長(zhǎng)督學(xué)，推動(dòng)第三方評(píng)估；開放辦學(xué)，公開信息，支持媒體監(jiān)督。五是上下結(jié)合，分區(qū)規(guī)劃，分類指導(dǎo)，分步推進(jìn)，因地制宜，試點(diǎn)先行，發(fā)達(dá)地區(qū)有任務(wù)，中等地區(qū)有動(dòng)力，后進(jìn)地區(qū)有壓力。