推進(jìn)教育現(xiàn)代化是由低到高的連續(xù)性進(jìn)程
教育現(xiàn)代化是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,體現(xiàn)連續(xù)性和階段性的統(tǒng)一,既不能超越階段,急于求成;也不能消極等待,坐失良機(jī)。
推進(jìn)教育現(xiàn)代化是由低到高的連續(xù)性進(jìn)程。實(shí)施步驟分為基本現(xiàn)代化(2020年,實(shí)現(xiàn)全普及有質(zhì)量的公平教育,教育發(fā)展主要指標(biāo)達(dá)到OECD國(guó)家低端水平)、整體現(xiàn)代化(2030年,實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的公平教育,教育發(fā)展主要指標(biāo)達(dá)到OECD國(guó)家中端水平)、全面現(xiàn)代化(2050年,實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量、多樣化的公平教育,教育發(fā)展主要指標(biāo)達(dá)到OECD國(guó)家高端水平)。
“十三五”基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化階段,著重教育標(biāo)準(zhǔn)化體系建設(shè),以提升教育質(zhì)量為目標(biāo)?;粳F(xiàn)代化是教育現(xiàn)代化的初級(jí)階段,帶有尚不發(fā)達(dá)不平衡不協(xié)調(diào)不完善的不足,要以標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)為抓手,補(bǔ)新老短板,豐富學(xué)校特色課程體系,轉(zhuǎn)變育人模式,滿足“上好學(xué)”,重在“育好人”。
教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵是創(chuàng)新育人模式
教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵是創(chuàng)新育人模式,突出核心素養(yǎng)和關(guān)鍵能力。一是探索產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同育人模式。創(chuàng)新德育工作方式,走入社會(huì)大課堂,推動(dòng)學(xué)校與家庭、社會(huì)結(jié)合,學(xué)段銜接,學(xué)科統(tǒng)籌,活動(dòng)相連,實(shí)現(xiàn)知識(shí)育人、實(shí)踐育人、文化育人;創(chuàng)新教學(xué)形態(tài),推動(dòng)科教結(jié)合、產(chǎn)教融合,豐富選修課,深化探究性教學(xué),加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué),創(chuàng)建學(xué)習(xí)共同體,開(kāi)展研究性學(xué)習(xí),支持在線學(xué)習(xí),推動(dòng)深度學(xué)習(xí);推動(dòng)體教結(jié)合、藝教結(jié)合,全員參與、人人享受、普及為主、競(jìng)技為輔,充分挖掘社會(huì)資源和廣泛利用信息技術(shù),著重培養(yǎng)健身審美素養(yǎng)和運(yùn)動(dòng)、藝術(shù)基本技能。二是形成支撐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的多樣化辦學(xué)體制。形成校企合作、校際合作、部門(mén)合作、官民合作、中外合作的多元辦學(xué)格局,增強(qiáng)適應(yīng)性,豐富選擇性。三是拓寬人人成才的立交橋。從學(xué)校教育單行道擴(kuò)展到上下銜接、左右貫通的教育“立交橋”,逐步形成體系開(kāi)放、機(jī)制靈活、渠道互通、選擇多樣的人才培養(yǎng)體制,推進(jìn)普通本科院校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變,開(kāi)展“兩個(gè)一流”建設(shè),突出質(zhì)量和貢獻(xiàn),推動(dòng)一省一重點(diǎn)校,一流專業(yè)全國(guó)化,水平國(guó)際化,管理動(dòng)態(tài)化;產(chǎn)教融合發(fā)展職業(yè)教育,培養(yǎng)培訓(xùn)一體化;推進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化,實(shí)行無(wú)差別的教育公共服務(wù);促進(jìn)區(qū)域教育協(xié)調(diào)發(fā)展,扶持老少邊窮島教育;發(fā)展優(yōu)質(zhì)民辦教育,增加可選擇性;發(fā)展普惠制幼兒園,加強(qiáng)勞動(dòng)年齡人口繼續(xù)教育,開(kāi)發(fā)老年教育。四是健全開(kāi)放和包容的教育治理體系。逐步從集約化、標(biāo)準(zhǔn)化、制度化、規(guī)范化的教育體系進(jìn)步到扁平化、網(wǎng)格化、全時(shí)空、眾籌化的教育服務(wù)體系。健全教育標(biāo)準(zhǔn)體系,突出教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn);完善現(xiàn)代學(xué)校制度,社會(huì)參與,家校合作;推行彈性學(xué)制,實(shí)施學(xué)分制管理,鼓勵(lì)走班教學(xué);加強(qiáng)督導(dǎo)評(píng)估,突出專業(yè)督學(xué),聘任家長(zhǎng)督學(xué),推動(dòng)第三方評(píng)估;開(kāi)放辦學(xué),公開(kāi)信息,支持媒體監(jiān)督。五是上下結(jié)合,分區(qū)規(guī)劃,分類指導(dǎo),分步推進(jìn),因地制宜,試點(diǎn)先行,發(fā)達(dá)地區(qū)有任務(wù),中等地區(qū)有動(dòng)力,后進(jìn)地區(qū)有壓力。
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