教育現(xiàn)代化是中國教育的先導(dǎo)旗幟，是教育深化改革的目標(biāo)，是教育內(nèi)涵發(fā)展的方向，是國家現(xiàn)代化的支撐和先導(dǎo)。面向未來，教育現(xiàn)代化將成為中國教育改革發(fā)展的主旋律，實現(xiàn)中國教育從大國向強(qiáng)國的歷史性邁進(jìn)。

教育現(xiàn)代化是一種世界現(xiàn)象、國際潮流、社會選擇

教育現(xiàn)代化是一種世界現(xiàn)象、國際潮流、社會選擇?，F(xiàn)代化是18世紀(jì)工業(yè)革命以來人類文明的一場深刻變化，信息社會開啟了又一輪現(xiàn)代化步伐。國家間的競爭逐步從產(chǎn)品和實力競爭轉(zhuǎn)移到體制和模式競爭，再發(fā)展到以知識資本和創(chuàng)新能力為核心的競爭，知識和人才這兩個關(guān)鍵因素都有賴于教育，教育因而成為現(xiàn)代化的一個決勝因子和先行者，各國都在積極研制教育發(fā)展戰(zhàn)略。從我國現(xiàn)實需要出發(fā)，沒有教育現(xiàn)代化，就不可能推動經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型換代升級和社會健康發(fā)展，徹底減貧脫貧，成功跨越“中等收入陷阱”，實現(xiàn)全面小康社會，進(jìn)入世界強(qiáng)國行列。

教育現(xiàn)代化是中國教育由大變強(qiáng)的關(guān)鍵點。經(jīng)過多年努力，我國教育在普及水平和公平程度方面取得歷史性突破，已成為名副其實的世界頭號教育大國，但整體發(fā)展程度尚處于世界中上水平，離世界先進(jìn)水平還有不小的距離，主要是質(zhì)量和效益差距。顯然，教育現(xiàn)代化不是簡單的數(shù)量擴(kuò)張、低層次的公平和辦學(xué)條件的標(biāo)準(zhǔn)化，而必須以質(zhì)量和效益為前提，既要適應(yīng)人的身心發(fā)展規(guī)律，滿足人民群眾的期盼，實現(xiàn)人的充分全面自主發(fā)展，又要滿足經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，推動社會的全面進(jìn)步。實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，提前實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，是中國現(xiàn)代化的必然選擇與戰(zhàn)略需要。

教育現(xiàn)代化是對美好教育的不懈追求。新中國成立以來，我們就行走在教育現(xiàn)代化的路上，從理念到行動都具有創(chuàng)新意義，既是追趕世界先進(jìn)水平的過程，也是彰顯中國特色的過程。毛澤東在新民主主義革命階段就提出要“建立自己的民族的科學(xué)的人民大眾的新文化和新教育”，指明了中國社會主義教育發(fā)展的方向。鄧小平在1983年提出教育要“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”，發(fā)出了改革開放新時期教育現(xiàn)代化的動員令。江澤民從實施科教興國戰(zhàn)略的高度，提出教育創(chuàng)新的號召，豐富了教育現(xiàn)代化的內(nèi)涵。胡錦濤提出要提高教育現(xiàn)代化水平，到2020年基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，明確了教育現(xiàn)代化的階段性目標(biāo)。習(xí)近平總書記提出要發(fā)展“具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代教育”，進(jìn)一步彰顯了教育現(xiàn)代化的時代精神和本質(zhì)特征。

教育現(xiàn)代化目標(biāo)和路徑必然體現(xiàn)中國特色

發(fā)達(dá)國家一般是工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化和信息化串聯(lián)式的順序發(fā)展過程，教育現(xiàn)代化發(fā)展經(jīng)歷一個普及—公平—質(zhì)量—效益的運行軌跡，管理上是從標(biāo)準(zhǔn)化到彈性化的過程，發(fā)展到目前用了200多年時間。我國后來居上，決定了我國現(xiàn)代化必然是一個并聯(lián)式的、疊加發(fā)展的過程。西方教育在200多年時間漸次出現(xiàn)的問題，在我國教育發(fā)展的特定階段集中呈現(xiàn)出來，需要統(tǒng)籌兼顧，教育現(xiàn)代化目標(biāo)和路徑必然體現(xiàn)中國特色。

教育人本化價值取向?！督逃?guī)劃綱要》指出“堅持以人為本、全面實施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時代要求，其核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題。”“人”是教育現(xiàn)代化的核心，教育現(xiàn)代化的重點是培養(yǎng)人的現(xiàn)代性，教育現(xiàn)代化先化老師，后化學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生積極向上、主體獨立、開放包容、創(chuàng)新創(chuàng)造的核心素養(yǎng)。

教育優(yōu)質(zhì)化導(dǎo)向。體現(xiàn)在擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源，辦好每一所學(xué)校，教好每一個學(xué)生，形成區(qū)域化、全國化、全球化教育品牌。

教育公平化導(dǎo)向。體現(xiàn)更公平的教育，不僅是一個都不能少的全納教育，更是一個都不落伍的公平教育，還是讓每個都出彩成功的公平教育。

教育多樣化導(dǎo)向。體現(xiàn)教育資源豐富多樣，為每個學(xué)生的個性發(fā)展創(chuàng)造條件。

教育終身化導(dǎo)向。體現(xiàn)在教育資源和社會資源開放共享，完善互認(rèn)互通機(jī)制，為每個學(xué)習(xí)者的終身發(fā)展提供條件。