覺(jué)得自己能行
比同學(xué)們不差
省際間人口遷移逐漸成為常態(tài),教育均等化提上日程;留守殘障兒童亟須更多關(guān)注
除了父母返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)就業(yè),為讓留守兒童回到父母身邊,一些家庭選擇讓孩子跟隨自己來(lái)到城市生活。秦玉友認(rèn)為,農(nóng)村留守兒童問(wèn)題,是城鎮(zhèn)化進(jìn)程中,農(nóng)村勞動(dòng)力向城鎮(zhèn)流動(dòng)轉(zhuǎn)移,由于未能整家遷移而出現(xiàn)的一個(gè)現(xiàn)象或問(wèn)題。城市生活成本高、工作繁忙,無(wú)法照顧子女以及子女難以享受均等教育服務(wù)等原因,讓一些外出務(wù)工人員與孩子分離。
記者再次聯(lián)系到在廣州打工的何小麗時(shí),她剛從廣西老家回到廣州。談起兩個(gè)留在老家的女兒,她的心情很復(fù)雜。何小麗說(shuō),因?yàn)榕畠荷?,在家多待了兩個(gè)月,越待心里越發(fā)舍不得孩子。何小麗說(shuō),每次和孩子打電話就會(huì)越想她們。
跟隨父母到西安的小佳佳,“起初感覺(jué)很自卑,現(xiàn)在慢慢地融入了這里的生活。”記者來(lái)訪這天,佳佳的老師正帶領(lǐng)學(xué)生們到蘋果種植基地實(shí)地學(xué)習(xí)生物課。“在老家學(xué)習(xí)時(shí),總是埋頭學(xué)課本。”小佳佳說(shuō),學(xué)習(xí)方式的改變,讓她興趣更濃。曾經(jīng)總感覺(jué)自己是外地人的佳佳,現(xiàn)在不再這么想了。因?yàn)殛兾餍碌母呖颊?、戶籍政策等的出臺(tái),讓她逐漸有了歸屬感。
2012年8月,國(guó)務(wù)院轉(zhuǎn)發(fā)教育部等四部委《關(guān)于做好進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女接受義務(wù)教育后在當(dāng)?shù)貐⒓由龑W(xué)考試工作的意見(jiàn)》。隨后,陜西出臺(tái)《進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女在陜參加普通高校招生考試實(shí)施細(xì)則》,解決隨遷子女異地高考問(wèn)題。今年是陜西省允許符合條件的進(jìn)城務(wù)工人員和非陜籍在陜就業(yè)人員隨遷子女在陜高考的第一年。
陳艷茹是西安市第八中學(xué)的高三學(xué)生。2000年,陳艷茹的父母從河南老家到西安打拼,后來(lái)才把一直留守在老家的陳艷茹接到西安。“高中一直都在西安上。”艷茹說(shuō),“我覺(jué)得自己和同學(xué)們一樣”。
唯一的不同,就是戶籍。陳艷茹的戶口簿上依然寫著:河南駐馬店。“如果不是政策調(diào)整,這會(huì)兒就得回河南老家高考了。”高考臨近,艷茹充滿輕松和自信。
“如何實(shí)現(xiàn)外來(lái)務(wù)工人員隨遷子女就地參加入學(xué)考試,一直是教育改革關(guān)注的重點(diǎn)”,陜西省招辦新聞發(fā)言人張軍利介紹說(shuō),對(duì)此,教育部的要求是“各個(gè)省份的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人口的結(jié)構(gòu)規(guī)模不一樣,因此各地要因地制宜制定具體政策”。此外,廣東、江蘇等地也出臺(tái)了異地學(xué)生參加中考和高考的有關(guān)政策。
與此同時(shí),中國(guó)人民大學(xué)殘疾人事業(yè)發(fā)展研究院副院長(zhǎng)黎建飛建議,留守殘障兒童的生存生活也需要更多關(guān)注。他們留守在家鄉(xiāng),既不能和父母一起生活,身心發(fā)展障礙也給他們?cè)谏鐣?huì)適應(yīng)上造成一定困難;有關(guān)留守殘障兒童的法律和規(guī)范性文件規(guī)定過(guò)于籠統(tǒng),很難有針對(duì)性地進(jìn)行操作……家庭、政府、社會(huì)各方力量要共同努力,給留守殘障兒童一個(gè)溫暖的明天,使他們能夠和所有的孩子一樣安全健康地成長(zhǎng)。
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