供給側改革:高職教育如何入手(3)

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供給側改革:高職教育如何入手(3)

需求端與供給側協(xié)調共振

良性互動

高職教育的供給側改革,要在市場需求的導向下,把專業(yè)建設和結構優(yōu)化作為提高人才培養(yǎng)質量的改革基礎和改革重點,從“需求端”和“供給側”兩方面協(xié)調“共振”,促進市場需求和人才供給的良性互動。

堅持市場導向的原則,克服計劃經(jīng)濟的體制桎梏。深化專業(yè)供給側改革,關鍵是要將專業(yè)供給與經(jīng)濟轉型升級緊密綁定,真正實現(xiàn)以服務為宗旨,以就業(yè)為導向,緊跟市場需求發(fā)展變化,做好增量、盤活存量、主動減量,做好專業(yè)建設的“加、減、乘、除四則運算”,從源頭上讓專業(yè)扎根于產(chǎn)業(yè)升級、服務于經(jīng)濟發(fā)展。

堅持以人為本原則,把學習的權利還給學生,促進學生全面可持續(xù)發(fā)展。改革專業(yè)招生和生源配置方式,從計劃式的“拉郎配”轉變?yōu)樽灾餍偷?ldquo;天仙配”,突破一考定終身的弊端,按市場化原則擴大學生的自主選擇權;在教育教學實施上要突破專業(yè)壁壘,擴大校內外的協(xié)同育人,培養(yǎng)一專多能的復合式高素質創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

堅持綜合改革協(xié)調推進原則,實現(xiàn)辦學體制機制的轉型升級。其一是要深化產(chǎn)教融合,大力推進混合所有制改革,將企業(yè)變?yōu)閷W校股份成員,構建校企利益相關體和命運共同體,使高職院校真正做到與企業(yè)無縫對接。其二是要深化人事管理改革,打破鐵飯碗和平均主義,真正做到庸退賢進、優(yōu)勝劣汰,做到多勞多得、少勞少得,建立起一個鼓勵先進、抑制落后的制度體系。其三是探索和鼓勵教職員工以知識、技術、管理等入股辦學,形成自我造血的良性機制,真正激發(fā)教職員工的積極性,激活辦學活力??傊黄片F(xiàn)有公辦院校不適應市場經(jīng)濟運行的落后藩籬,讓高校接地氣,充分釋放活力。

責任編輯:蔡暢校對:董潔最后修改:
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