2015年11月10日，習近平總書記在中央財經(jīng)領導小組第十一次會議上強調(diào)：“在適度擴大總需求的同時，著力加強供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，著力提高供給體系質(zhì)量和效率，增強經(jīng)濟持續(xù)增長動力。”職業(yè)教育也應該緊密適應國家經(jīng)濟發(fā)展要求，加大專業(yè)改革力度，從專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化、專業(yè)設置管理等方面，大力推進職業(yè)教育人才培養(yǎng)的供給側(cè)改革，為國家經(jīng)濟發(fā)展提供匹配和優(yōu)質(zhì)的人力資源。日前，深圳職業(yè)技術學院劉洪一同志，在“第五屆高職校長微論壇”就此發(fā)言。我們整理刊發(fā)此文，希望給職業(yè)教育界的同行們一個啟發(fā)，促進共同的思考、研討和探索。

調(diào)整專業(yè)設置

對應產(chǎn)業(yè)行業(yè)要求

2015年10月，教育部印發(fā)了《普通高等學校高等職業(yè)教育（?？疲I(yè)設置管理辦法》（以下簡稱新《辦法》）和《普通高等學校高等職業(yè)教育（?？疲I(yè)目錄（2015年）》（以下簡稱新《目錄》）。新《目錄》對劃分過細的1170個專業(yè)進行精簡、整合、調(diào)整，確定設置專業(yè)747個。新《目錄》參考了《國民經(jīng)濟行業(yè)分類（2011）》《三次產(chǎn)業(yè)劃分規(guī)定（2012）》《中華人民共和國職業(yè)分類大典（2015版）》等，原則上專業(yè)大類對應產(chǎn)業(yè)，專業(yè)類對應行業(yè)，專業(yè)對應職業(yè)崗位群或技術領域，大力推進專業(yè)設置與產(chǎn)業(yè)需求對接，課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接，教學過程與生產(chǎn)過程對接，畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書對接，職業(yè)教育與終身學習對接，在促進高等職業(yè)教育服務經(jīng)濟社會發(fā)展和人的全面發(fā)展上，較原專業(yè)目錄有根本性的改善和提高。高職院校要以此為據(jù)，盡快調(diào)整專業(yè)的設置和管理，一方面要以此為依據(jù)、為契機，優(yōu)化師資隊伍、實訓設備、課程設置、實踐環(huán)節(jié)的配置安排，另一方面要更新教育思想和育人理念，真正做到專業(yè)建設的內(nèi)涵升級和新建專業(yè)的有機重構(gòu)，避免新瓶裝舊酒，或進行簡單的拼接移植。

優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)

適應產(chǎn)業(yè)升級與新興職業(yè)需求

在我國高職教育快速發(fā)展、取得巨大成就的同時，面對產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的新形勢，有兩個傾向性的問題值得高度關注。一是部分院校熱衷于擴大專業(yè)規(guī)模，追求專業(yè)數(shù)量的大而全，由此導致師資、設備等教育資源不足，導致人才培養(yǎng)成效低、無特色，甚至與市場需求脫節(jié)，出現(xiàn)“結(jié)構(gòu)性浪費”；二是專業(yè)設置滯后于經(jīng)濟發(fā)展需求，不能及時適應產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和新興職業(yè)的要求，從而出現(xiàn)“結(jié)構(gòu)性缺失”，更無從引領產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，就是要適應產(chǎn)業(yè)對人力資源的需求，根據(jù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整變化，相應地規(guī)劃、優(yōu)化專業(yè)布局，優(yōu)化學生的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，促進人才供給鏈與經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)鏈的無縫對接。新《目錄》取消了森林采運工程、雜技表演、勞教管理等69個專業(yè)，新增了移動應用開發(fā)、云計算技術與應用、物聯(lián)網(wǎng)工程技術等74個專業(yè)，既體現(xiàn)了緊貼產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、契合產(chǎn)業(yè)鏈延伸交叉等特征，又充分適應了新技術、新業(yè)態(tài)、新職業(yè)的需要，切中時弊，順應新的需求，切實提高了高職教育對產(chǎn)業(yè)發(fā)展的適應能力，是一項重大改革舉措，高職院校須切實落實。但新《目錄》的刪減和新增也有一些地方值得進一步推敲完善，比如將2004版目錄里的新能源應用技術、新能源發(fā)電技術兩個專業(yè)簡單地歸并為生物質(zhì)能應用技術（530303），似有過窄之嫌，新興、交叉學科專業(yè)要有適度的彈性和拓寬性，否則會限制其發(fā)展空間，影響人才的培養(yǎng)及對產(chǎn)業(yè)的服務能力。