勞動教育不能靠學(xué)校單兵突進(jìn)

在勞動與懶得勞動這一矛盾從來沒有像今天這樣糾結(jié)的現(xiàn)實(shí)語境下，教育部加強(qiáng)中小學(xué)勞動教育的意見顯得姍姍來遲。對于勞動教育，我們曾經(jīng)有過很好的實(shí)踐，尤其是對于那些農(nóng)村的學(xué)生來說，勞動更是生活的一部分。學(xué)習(xí)之余就有機(jī)會參加各種各樣的勞動。

勞動最光榮，勞動教育也很有必要。然而如果只是將勞動教育局限于學(xué)校，則顯得有些力不從心。鬧不好，勞動教育會淪為和品德教育、體育教育一樣空洞無趣，從而變成例行公事。

有當(dāng)然比沒有要好，重視當(dāng)然比不重視要強(qiáng)。勞動教育的缺失實(shí)際上暴露的只是當(dāng)前教育的一個短板而已。除此之外，還有我們的人格教育，心理教育等等。校園暴力、校園炫富以及過早出現(xiàn)的成人化表達(dá)，無一不是我們當(dāng)前教育需要解決的問題。

學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況開展勞動教育很有必要。但如果將勞動僅僅作為盆景，則效果肯定不好。打掃教室衛(wèi)生、擦黑板，這其實(shí)也算是一種勞動。幫助家長整理家務(wù)，同樣也是一種勞動。所以說勞動教育實(shí)際上更是一種生活教育。這一點(diǎn)，我們的陶行知先生很早就進(jìn)行了這方面的實(shí)踐。

勞動需要身體力行，但更需要入腦入心。“勞心者治人，勞力者治于人”，重視腦力勞動，輕視體力勞動的現(xiàn)象自古有之。今天“不勞而獲”思想之所以盛行，和我們對勞動的錯誤認(rèn)識有很大關(guān)系?，F(xiàn)在我們的家庭教育中，往往會將體力勞動視為低人一等，崇尚的都是體面的腦力勞動。這一現(xiàn)象體現(xiàn)到就業(yè)市場就是，人們都擠破腦袋去當(dāng)白領(lǐng)，而沒有人愿意去當(dāng)藍(lán)領(lǐng)。

從另外一個層面講，勞動教育要想真正落到實(shí)處并不容易，尤其是對于城市中的孩子來說，要想突破家長這一關(guān)就很難?，F(xiàn)實(shí)中家長替孩子去學(xué)校擦玻璃、掃地的現(xiàn)象并非個例。所以孩子勞動教育的問題不能只靠學(xué)校單兵突進(jìn)，還需要家庭教育觀念的改變，以及社會尊重勞動，尊重勞動者的良好氛圍。

如果勞動教育只是局限于體驗(yàn)式的拔草、種地，甚至于農(nóng)家一日游，這種勞動教育實(shí)際上并沒有多少的效果。勞動教育的最大問題是解決對勞動的認(rèn)知，而要做到這一點(diǎn)，確實(shí)還需要有很多的功課要做。