“如果我們黨有一百個(gè)至二百個(gè)系統(tǒng)地而不是零碎地、實(shí)際地而不是空洞地學(xué)會(huì)了馬克思列寧主義的同志,就會(huì)大大地提高我們黨的戰(zhàn)斗力量。”
——毛澤東:《中國共產(chǎn)黨在民族戰(zhàn)爭中的地位》
和嚴(yán)高鴻一樣,同時(shí)代的“小年輕”們都以昂揚(yáng)的精神和飽滿的狀態(tài)投入到經(jīng)典著作教學(xué)當(dāng)中。日復(fù)一日,年復(fù)一年,學(xué)院經(jīng)典著作教學(xué)不斷完善發(fā)展,這批“小年輕”也不斷成長成熟,一步步成長為自己專業(yè)領(lǐng)域和研究方向的“帶頭人”。
——何懷遠(yuǎn)教授長期潛心經(jīng)典著作教學(xué),是受各類學(xué)員廣泛歡迎的原著教學(xué)名家,他提出的物質(zhì)生產(chǎn)三維價(jià)值論,即物質(zhì)生產(chǎn)的經(jīng)濟(jì)價(jià)值論、社會(huì)價(jià)值論和人本價(jià)值論,受到了理論界廣泛關(guān)注。
——蔣建新教授講課有激情是出了名的。他做了心臟支架搭橋手術(shù)后,醫(yī)生囑咐不能太激動(dòng),可一走上講臺(tái),他就把什么都忘了,他回應(yīng)家人的理由是“講馬克思主義怎能病懨懨!”
——2008年初,華東地區(qū)遭受雨雪冰凍災(zāi)害,年近六旬的顧智明教授,頂風(fēng)冒雪,三赴駐杭某部,輾轉(zhuǎn)10多個(gè)基層連隊(duì)調(diào)研,為官兵作經(jīng)典著作輔導(dǎo)報(bào)告10余場(chǎng)次。
——黃士良教授承擔(dān)“毛澤東思想經(jīng)典文獻(xiàn)庫”建設(shè)工作,收集各類文字資料就達(dá)700余萬字,繁重的工作使他沒有時(shí)間陪護(hù)家中生病的老人,沒有時(shí)間鼓勵(lì)備戰(zhàn)高考的女兒,但他無怨無悔,他說:“我的課題將幫助更多的青年學(xué)子校正人生方向。”
南京政治學(xué)院馬克思主義經(jīng)典著作教學(xué)團(tuán)隊(duì)
曾經(jīng)的“小年輕”成了如今的“領(lǐng)頭雁”,在他們的帶領(lǐng)下,伴隨著黨的創(chuàng)新理論的每一次與時(shí)俱進(jìn),伴隨經(jīng)典著作教學(xué)的每一次創(chuàng)新發(fā)展,又有一茬茬心許馬列、播撒真理的理論教育工作者茁壯成長起來,在南政這片熱土上書寫著一篇篇?jiǎng)尤说墓适隆?/p>
——姜延軍教授接下嚴(yán)高鴻教授留下的具體事業(yè),擔(dān)綱《唯物主義和經(jīng)驗(yàn)批判主義》的課程教學(xué)。他不斷探索創(chuàng)新經(jīng)典著作教學(xué)內(nèi)容與方法,在全軍院校教學(xué)觀摩中獲得第一名,入選江蘇省“333高層次人才工程”首批科學(xué)技術(shù)帶頭人、總政系統(tǒng)“優(yōu)秀拔尖的年輕骨干”。
——杜人淮教授堅(jiān)守崗位、潛心鉆研,主持多項(xiàng)國家和軍隊(duì)課題,圍繞馬克思主義經(jīng)典著作發(fā)表理論文章百余篇,研究成果在軍內(nèi)外引起強(qiáng)烈反響,使經(jīng)典著作教學(xué)有了積極的拓展。
——許恒兵副教授2009年博士畢業(yè)后,毅然投身軍隊(duì)理論教育事業(yè),作為經(jīng)典著作教學(xué)團(tuán)隊(duì)的主要成員,他的《矛盾論》《實(shí)踐論》導(dǎo)讀等課程受到各類班次學(xué)員的一致好評(píng),被評(píng)為全軍“學(xué)習(xí)成才先進(jìn)典型”,并成長為國家級(jí)相關(guān)理論課題負(fù)責(zé)人。
就這樣,一位位德高為師、身正為范的優(yōu)秀教員匯聚成馬克思主義理論教員這個(gè)光榮群體。他們堅(jiān)持以黨的旗幟為旗幟,以黨的方向?yàn)榉较?;他們傳的是理論、育的是思想、講的是信仰、做的是榜樣;他們耐得住寂寞,同樣守得住清貧,對(duì)馬克思主義理論特別是經(jīng)典著作教學(xué)事業(yè)一往情深。
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