其二，實(shí)踐教學(xué)是國(guó)家教育方針和高等教育教學(xué)規(guī)律的具體體現(xiàn)。

中共中央、國(guó)務(wù)院16號(hào)文件（2004年）和中共中央宣傳部、教育部5號(hào)文件（2008年）都強(qiáng)調(diào)所有高等學(xué)校思想政治理論課課程都要加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)無疑是貫徹黨的教育方針的要求。

開展思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)符合馬克思主義的教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的原理、符合教育主體性要求、符合德育規(guī)律的根本要求，是活動(dòng)德育課程的具體體現(xiàn)。它能夠充分發(fā)揮社會(huì)環(huán)境對(duì)人的正向影響和榜樣示范作用，有利于實(shí)現(xiàn)主內(nèi)與主外、自律與他律教育方法的有機(jī)統(tǒng)一，有助于探索創(chuàng)新教育教學(xué)方法。

其三，實(shí)踐教學(xué)是推動(dòng)大學(xué)生成才成長(zhǎng)、提高思想政治理論課教學(xué)實(shí)效的必要手段。大學(xué)階段是學(xué)生由學(xué)校融入社會(huì)的過渡期，思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)架起了學(xué)生認(rèn)知學(xué)校和社會(huì)的橋梁，學(xué)生在親身實(shí)踐中體驗(yàn)到不同行業(yè)、不同地位的人各自的艱辛與快樂，能夠幫助他們正確定位自己在群體和社會(huì)中的地位和作用，有利于大學(xué)生快速適應(yīng)社會(huì)，走向社會(huì)化；通過實(shí)踐教學(xué)，不斷培養(yǎng)和提高大學(xué)生的實(shí)踐、創(chuàng)造、創(chuàng)新和合作能力，磨煉他們的意志和毅力，形成健康健全的人格、高尚的品德和情操，提高他們順時(shí)而生的意識(shí)和高度的社會(huì)責(zé)任感，珍惜擁有，奮發(fā)進(jìn)取，努力通過實(shí)現(xiàn)社會(huì)理想進(jìn)而謀求個(gè)人理想的實(shí)現(xiàn)，幫助大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和知、情、意、行全面發(fā)展。

高校思想政治理論課具有與時(shí)俱進(jìn)的特點(diǎn)，要求實(shí)踐教學(xué)中必須順應(yīng)世情、國(guó)情、校情等變化的諸多需求，積極且即時(shí)應(yīng)對(duì)各種新變化、新形勢(shì)，解釋和解答大學(xué)生對(duì)理論與現(xiàn)實(shí)反差的誤解。從關(guān)心大學(xué)生生活、工作、學(xué)習(xí)出發(fā)，將馬克思主義中國(guó)化最新理論成果嫻熟運(yùn)用于實(shí)踐教學(xué)。通過各種豐富多彩的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，引領(lǐng)大學(xué)生堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義的理論自信、制度自信、道路自信，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化為學(xué)生自覺行動(dòng)的推動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生深入研究思政理論的熱情，使其對(duì)理論成果“真懂、真信”，引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，從而真正實(shí)現(xiàn)思想政治理論課由教材體系到教學(xué)體系的轉(zhuǎn)變、再由教學(xué)體系到大學(xué)生信仰力量的轉(zhuǎn)變。

（作者單位：吉林師范大學(xué)）