【啟示與思考】

多數(shù)教師對“師生同考”持否定態(tài)度，有的老師擔心考分低，在學生面前丟掉“師道尊嚴”。但多數(shù)學生和家長表示支持，認為教師跟學生一起考試，體驗學生生活，對增強與學生的溝通大有裨益。事實上，師生同考，師生之間的距離由此拉近，不必多慮這樣做會對師道尊嚴有這樣那樣的損害。一名敢于和學生換位體驗的老師才會贏得學生的尊重。

盡管這種師生同堂“競技”值得探討，然老師對與學生同堂考試過于敏感和抗拒卻也不是一種正常心態(tài)，老師需要在學生面前保持必要的“師道尊嚴”，但這并不意味著老師在各方面一定比學生優(yōu)秀才具有“尊嚴”，有道是“長江后浪推前浪”，學生比老師更優(yōu)秀，恰恰既證明老師教導有方，也是社會和歷史進步與發(fā)展的必然。相反，如果初高中學生和自己的老師同堂赴考，普遍性都考不過自己的任課老師，那才真是老師教育的失敗。不難看出，老師之所以抗拒這種師生同考，更多則基于“虛榮”和利益的考慮，既擔心自己考不過學生在“面子上”過不去，又擔心出現(xiàn)意外影響自己的前途利益。要求校領(lǐng)導和老師也“同堂競技”，不過是挽回這些擔憂的一種說辭，其實無論是校長和校其他領(lǐng)導與任課老師心里都清楚，這樣的“對決”如師生同考一樣，忙于各項行政和應酬的校領(lǐng)導們不可能決勝教師，取己所長對其所短同樣都不是坦然的健康心態(tài)。

因此，對于年輕教師該不該與學生一起參加考試，根本不需要討論。讓教師與學生一起體驗一下考試的滋味，除了可以感受被“趕”著學習和應試的艱難，也可以檢驗一下學科素養(yǎng)?？荚嚦煽儾诲e，那就增加了自信，在課堂上更加得心應手；發(fā)現(xiàn)問題，則知恥而后勇，加強學習研究，加大力度追求進步。特別是，部分年輕老師由于種種主客觀因素，少學習、不讀書，甚至不務正業(yè)，用這種方式激勵一下，十分必要。

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