美國印第安納大學(xué)內(nèi)陸歐亞研究系（以下簡稱“內(nèi)亞系”）是世界上最具聲望的內(nèi)陸歐亞歷史和區(qū)域研究機(jī)構(gòu)之一。

內(nèi)亞系的前身是1943年成立的旨在為美國軍方培訓(xùn)內(nèi)亞語言人才的項(xiàng)目。1962年，著名的中亞研究專家、劍橋大學(xué)內(nèi)亞系主任丹尼斯·塞諾（Denis Sinor）任教印第安納大學(xué)，并在三年后創(chuàng)立了烏拉爾和阿爾泰研究系。1993年改為如今系名。

內(nèi)亞系的區(qū)域研究范圍涵蓋內(nèi)亞所有研究區(qū)域，在全美處于領(lǐng)先地位，因此得到了美國教育部等聯(lián)邦機(jī)構(gòu)的大力資助。內(nèi)亞系屬于美國教育部標(biāo)題六項(xiàng)目（Title VI）資助機(jī)構(gòu)，擁有美國唯一的國立內(nèi)亞和烏拉爾資源中心。

此外，內(nèi)亞系還是塞諾內(nèi)亞研究所、中亞地區(qū)語言中心、中央歐亞研究學(xué)會和美國蒙古學(xué)會等美國內(nèi)亞研究組織的常務(wù)機(jī)構(gòu)駐地。

語言教育標(biāo)準(zhǔn)高　　

印大內(nèi)亞系最知名的一大特色是其齊全的內(nèi)亞語言課程和雄厚的語言師資隊(duì)伍。內(nèi)亞系的研究區(qū)域涵蓋歐亞大陸內(nèi)陸的所有主要語言文化區(qū)，能提供數(shù)十種內(nèi)亞現(xiàn)代和古代語言課程。其中長年授課的語種主要包括：阿拉美文、古突厥文、察合臺文、奧斯曼文、土耳其語、阿塞拜疆語、土庫曼語、維吾爾語、烏茲別克語、哈薩克語、雅庫特語、蒙古語、古典蒙文、愛沙尼亞語、芬蘭語、匈牙利語、普什圖語、達(dá)力語、波斯語、古伊朗語、塔吉克語、藏語、古藏文、藏文安多方言和滿文等。另外，該校東亞語言文化系、近東語言文化系、斯拉夫語言文學(xué)系、印度學(xué)系也在全美領(lǐng)先，可分別提供漢語、阿拉伯語、俄語、印地語和烏爾都語課程項(xiàng)目，為內(nèi)亞系師生掌握相關(guān)基本的研究性語言提供了便利。

內(nèi)亞語言教學(xué)是內(nèi)亞系教學(xué)和科研的基石。內(nèi)亞系專門設(shè)有語言教師（Lecturers）的職位，其職責(zé)是開設(shè)內(nèi)亞語言課程，并不負(fù)責(zé)科研活動(dòng)，這就保證了語言教學(xué)的質(zhì)量和規(guī)模。內(nèi)亞系的十名語言教師全部以所教內(nèi)亞語言為母語。

內(nèi)亞系對博士生的語言能力要求很高。博士生入學(xué)后要選擇一到兩種自己研究領(lǐng)域的通行語言進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，接受三年系統(tǒng)的內(nèi)亞語言課程訓(xùn)練。第一年為初級，第二年為中級，第三年為高級。這三年里學(xué)生將學(xué)習(xí)語法知識，掌握足夠的詞匯儲備，具備聽說讀寫譯的全方位能力。

語言課程全為四五人小班教學(xué)，除了上課外，每天都會布置作業(yè)，其訓(xùn)練強(qiáng)度是非常大的。內(nèi)亞系非常重視語言的口語聽說交流能力，因此常規(guī)課程之外，每周都會有會話課程，以供學(xué)習(xí)者與教師和母語者用所學(xué)語言自由探討，切實(shí)地提高聽說能力。除了內(nèi)亞語言外，博士生還需要掌握兩門相關(guān)的研究性語言。如蒙古史的研究生除熟練掌握蒙古語外，還要掌握漢語、俄語或者藏語。

內(nèi)亞系的會話課程十分有特色。以蒙古語會話課程為例，除在教室教授以外，一些節(jié)日會話課程也會被老師安排到家中。會話課的內(nèi)容會根據(jù)學(xué)習(xí)者的不同水平設(shè)置不同難度。對于初級者就是自我介紹、生活題材交流和蒙語游戲等。但進(jìn)入中級和高級后，其會話內(nèi)容和形式就會逐步升級。筆者曾經(jīng)參加過幾次高級學(xué)習(xí)者的蒙語會話，對其對話的主題和內(nèi)容的復(fù)雜程度都感到震驚。高級的蒙語會話采用討論和演講的形式進(jìn)行，其主題多為學(xué)術(shù)和時(shí)事。各位學(xué)習(xí)者運(yùn)用蒙語自由發(fā)表自己的看法，使用的詞匯都是十分復(fù)雜和抽象的。比如筆者曾旁聽過兩次高級蒙語會話，一次主題是比較美國獨(dú)立戰(zhàn)爭、法國大革命和南美獨(dú)立戰(zhàn)爭的異同及影響，另一次是探討一些已經(jīng)不再使用的蒙古語和歐洲語言中的古詞匯及概念。練習(xí)者的蒙語對話是十分嫻熟的?？梢姡趦?nèi)亞系接受完整的語言訓(xùn)練后，其所學(xué)內(nèi)亞語言的水平已經(jīng)能夠滿足學(xué)術(shù)研究和生活交流的要求。

由于美國大學(xué)資源共享的原則，內(nèi)亞系的語言課程向全校師生開放，這樣會更有利于基于不同學(xué)科背景的學(xué)生之間交流，激發(fā)創(chuàng)造性。