中共中央辦公廳印發(fā)的《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見》明確指出：“堅(jiān)持育人為本、德育為先，圍繞立德樹人的根本任務(wù)”，“把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入國(guó)民教育全過程”。“立德樹人”強(qiáng)調(diào)以德立人，樹人以德。社會(huì)主義核心價(jià)值觀倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，確立了立德樹人的價(jià)值根據(jù)和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，明確了新的歷史時(shí)期“德”的科學(xué)內(nèi)涵。加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，是新時(shí)期立德樹人的新任務(wù)新要求，也是新時(shí)期立德樹人的必由之路。如皋素有“教育之鄉(xiāng)”的美譽(yù)。赴貴州支教不幸遇難的“中國(guó)杰出青年志愿者”趙小亭、9歲捐髓救母的江蘇省“百名美德少年”黃周等，都是在這片教育沃土上成長(zhǎng)起來的先進(jìn)典型。我們將堅(jiān)持把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，從寬度、長(zhǎng)度、高度三維出發(fā)，實(shí)施全面、全程、全員育人，著力構(gòu)建全方位、立體化的育人體系，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)兒童和青少年健康成長(zhǎng)。

一維路徑

寬度——實(shí)施全面育人

如皋統(tǒng)籌課程教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐與校園文化多位一體的教育平臺(tái)，著力實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育全覆蓋。

一是課程育人。課堂教學(xué)是學(xué)校教育的中心，是學(xué)生道德認(rèn)知、道德情感培養(yǎng)的主要途徑。如皋以區(qū)域推進(jìn)“生活德育”為抓手，研究制訂各學(xué)段德育工作的目標(biāo)體系和操作要點(diǎn)，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀轉(zhuǎn)化為學(xué)生的核心素養(yǎng)，有機(jī)融合到各學(xué)段課程中，形成分層遞進(jìn)、有機(jī)銜接的德育課程序列。

二是實(shí)踐育人。社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育貴在知行統(tǒng)一，強(qiáng)化社會(huì)實(shí)踐的養(yǎng)成不可或缺。我們將充分發(fā)揮如皋市青少年素質(zhì)教育實(shí)踐基地、通用技術(shù)教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校、青少年紅軍歷史教育館、東大街博物館群、鄉(xiāng)村（城市）學(xué)校少年宮等陣地的作用，將價(jià)值觀教育融入到各類實(shí)踐活動(dòng)中，使學(xué)生通過切身體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值信念與社會(huì)核心價(jià)值的同構(gòu)。

三是文化育人。教育，是一種精神文化的旅行。學(xué)校文化，外顯為校園環(huán)境和教育行為，內(nèi)隱的則是學(xué)校價(jià)值觀念。我們將扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)，努力建構(gòu)具有時(shí)代特征、學(xué)校特色，充滿道德意義的校園文化，將價(jià)值觀鮮活地印刻在學(xué)生的形象思維中，使核心價(jià)值觀的影響像空氣一樣無所不在、無時(shí)不有。