信息化是圓普通高中公平之夢(mèng)的重要手段。開發(fā)應(yīng)用優(yōu)質(zhì)數(shù)字教學(xué)資源，以信息化引領(lǐng)教育觀念和教學(xué)模式創(chuàng)新，以支持學(xué)習(xí)目標(biāo)、方式和方法的創(chuàng)新為應(yīng)用方向，以更新教師的教學(xué)理念、全面提升教師的信息技術(shù)能力為應(yīng)用重點(diǎn)，以建設(shè)有效的支撐軟件和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間為應(yīng)用手段。

加大投入是圓普通高中公平之夢(mèng)的重要基礎(chǔ)。有錢未必能辦好普通高中，但沒錢肯定辦不好普通高中。當(dāng)前，隨著普通高中“三限生”的比例逐步降低，加之經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制還不夠健全，相當(dāng)部分普通高中經(jīng)費(fèi)吃緊，運(yùn)轉(zhuǎn)困難，迫切需要繼續(xù)完善相關(guān)政策措施，加大財(cái)政投入，集中力量化解普通高中建設(shè)債務(wù)，把校長(zhǎng)從沉重的債務(wù)負(fù)擔(dān)中解放出來，精心抓質(zhì)量，全力促公平。

自覺走有別于粗放發(fā)展的集約發(fā)展之路

圓普通高中持續(xù)之夢(mèng)

普通高中正在由單一注重規(guī)模擴(kuò)張的粗放式發(fā)展向系統(tǒng)關(guān)注內(nèi)涵提升的集約式發(fā)展轉(zhuǎn)變，集約發(fā)展的核心是以“知國(guó)家大事尚可為也，得天下英才而教育之”為責(zé)，以“讓課堂充滿生命的活力，讓校園煥發(fā)綠色的生機(jī)，讓環(huán)境放射人文的光芒”為基，以“嚼得菜根，做得大事”“身心和諧，文理綜融，個(gè)性舒張”“理必求真，事必求是，言必守信，行必踏實(shí)”為魂，推動(dòng)普通高中持續(xù)發(fā)展。

圓普通高中持續(xù)之夢(mèng)仰于名師和校長(zhǎng)。中國(guó)古代老聃、孔丘、墨翟等都有成群的學(xué)生相隨，古希臘之蘇格拉底、柏拉圖亦然。美國(guó)加州理工學(xué)院在現(xiàn)代科學(xué)史上的地位無可匹敵，其原因在于古今l00位影響最大的科學(xué)家中有8位在該校工作過。“一名好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校”。美國(guó)前總統(tǒng)杰弗遜墓碑上的銘文“這里埋葬著托馬斯·杰弗遜，他是《獨(dú)立宣言》的作者，《弗吉尼亞州宗教信仰自由法案》的起草人，弗吉尼亞大學(xué)之父”。杰弗遜認(rèn)為，“自己的一生三大成就都超過做美國(guó)總統(tǒng)，而且都是思想創(chuàng)新方面的工作”。

圓普通高中持續(xù)之夢(mèng)根于文化和堅(jiān)守。斯普朗格曾說，“教育是一種文化過程”，文化是教育存在的標(biāo)志、教育本質(zhì)的反映、教育傳統(tǒng)的體現(xiàn)、教育發(fā)展的核心，是“流淌在師生心中的一股清泉”。文化既是一種氣質(zhì)，也是一種氣魄，更是一種氣韻，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”。