現(xiàn)在因為其他途徑的出路越來越窄，就只有靠上大學(xué)了。農(nóng)村孩子只有上了大學(xué)才有可能成為城里人，才有可能有體面的職業(yè)。否則他永遠只是農(nóng)民工，即使在城里工作很多年，他們還是不行，很可能他的孩子將來還是農(nóng)民工。

城里的孩子千方百計也要上大學(xué)，因為現(xiàn)在做什么都講學(xué)歷。前年我們圖書館要招古籍修補人員，人事處說要本科畢業(yè)，我說要本科干什么，中專就可以了，后來我讓步說大專。修補古籍難道博士修得就好嗎？很多以前沒有文化的，修補得也很好，現(xiàn)在希望他有一點文化，?？凭蛪蛄寺铩，F(xiàn)在沒有大學(xué)文憑，寸步難行。我們圖書館一個干得很好的小伙子，就因為沒有大學(xué)文憑不能轉(zhuǎn)正。

現(xiàn)在如果一個人要改變自己的境遇，唯一的出路就是上大學(xué)。大學(xué)一多，就必須要名校，于是現(xiàn)在招工就看211、985大學(xué)。憲法規(guī)定了每個公民有受教育的權(quán)利，在這樣的情況下，不是簡單把教育當作一個權(quán)利，而是將教育作為一種個人的出路，但這個出路又是有限的，到2020年也就只有30%多。如果這個社會的青年都已經(jīng)合理分流了，最后剩下的30%多準備上大學(xué)，而他們又很明確自己是要上應(yīng)用型大學(xué)還是要繼續(xù)研究等等，這樣繼續(xù)地分流，大學(xué)就沒有壓力了。在這樣的情況下，你就可以實行各種考試的方法，可以自主招生，也可以全國統(tǒng)一招生，否則永遠解決不了問題。

解決青年的出路問題，不是大學(xué)的事情，而是政府、社會的事。社會解決好這個大的前提，使青年人能夠在不同的階段找到不同的出路，才能夠保證各級學(xué)校是良性競爭，也能保證各種人才得到發(fā)揮，也能夠使學(xué)校、老師盡心盡責(zé)讓孩子成才。一味將社會的責(zé)任推到學(xué)校，這對政府來說是不負責(zé)任，對輿論來說是誤導(dǎo)，對家長來說加重了不必要的負擔(dān)，對孩子來說扼殺了個性，迫使他們走這樣一條獨木橋。我認為這才是中國教育的實質(zhì)問題。

社會不能過度干涉教育

教學(xué)是一個人對人的藝術(shù)，是因人而異、因校而異的。世界的一些名校，都有一些奇奇怪怪的規(guī)矩，社會用不著去干涉，學(xué)校如果什么都被社會干涉，那這個學(xué)校是辦不好的。現(xiàn)在我們校長規(guī)定學(xué)生不許帶手機，馬上報紙就要討論，只要家長、學(xué)生簽字同意，不違反法律和國家規(guī)定的教育方針學(xué)校就可以做，形成自己的傳統(tǒng)。

韓國到現(xiàn)在為止，還允許老師體罰學(xué)生，一般是打到初中，高中就不打了。日本規(guī)定，幼兒園、小學(xué)、初中，哪怕是冬天，女孩子一律穿短裙，男孩子穿短褲。到高中，才可以穿長裙、長褲。我看小孩子的小腿都凍得發(fā)紫，規(guī)規(guī)矩矩還在那里，這些都是有規(guī)定的。

現(xiàn)在有人說研究生招生面試不公平，但不是由老師說了算，難道你說了算？如果這個學(xué)生我覺得不需要，怎么能夠帶好？如果你不相信我，送孩子到我這干什么？現(xiàn)在片面要求社會公正一定要由教育來體現(xiàn)，根本不尊重教學(xué)的規(guī)律，讓教育承擔(dān)不應(yīng)該承擔(dān)的任務(wù)，那么中國的教育是辦不好的。

近年來，又加上了一些民粹化的成分。特別是一些不負責(zé)任的言論，更起了誤導(dǎo)的作用。比如說不能讓一個農(nóng)村孩子因為家庭困難而上不了大學(xué)。我認為應(yīng)該跟大家講清楚，現(xiàn)在大學(xué)還不是義務(wù)制教育，不是免費的，所以農(nóng)村孩子如果家庭經(jīng)濟困難可以考慮先工作，今后有條件再上學(xué)，或者你的表現(xiàn)特別好，爭取拿到獎學(xué)金，還可以勸他選擇上免費的，或者是少交學(xué)費的，比如師范。

一度很多人批評大學(xué)圈地借錢，圈地其實是地方政府利用大學(xué)達到它的目的，名義上給大學(xué)圈地，趁機旁邊留一塊建房子。復(fù)旦大學(xué)現(xiàn)在有一個江灣校區(qū)，近3000畝用地，原來是飛機場，現(xiàn)在報廢了，地方政府一定要給復(fù)旦，果然不久我就看到房地產(chǎn)興起了，打的廣告就是“與名校為鄰、與書香結(jié)伴”，這里的房價就帶動起來了。借錢則是有領(lǐng)導(dǎo)出的主意，說銀行那么多錢貸不出去，貸給大學(xué)，這是優(yōu)質(zhì)資產(chǎn)，大學(xué)借了錢就搞建設(shè)，招生之后收學(xué)費還錢，這是賴不掉的，實在不行政府會幫助他們埋單。當時報紙上罵吉林大學(xué)負債40億，我就寫了一篇評論說請政府派人查一下，這中間有沒有貪污腐敗、瀆職和揮霍浪費，有的話就要處理。如果這些都沒有的話，這就是為政府分擔(dān)困難，那政府不埋單誰埋單？等到真借了錢招生之后，大家罵學(xué)費交不起，所以就限制學(xué)費，錢就還不了了。大學(xué)如果想圈地借錢，地方政府、國有銀行不同意怎么可能呢？怎么都變成了大學(xué)的事情了呢？

再比如學(xué)術(shù)腐敗。所謂的學(xué)術(shù)腐敗是利用權(quán)力、金錢、社會地位去謀取自己的學(xué)術(shù)成果、學(xué)術(shù)地位和學(xué)術(shù)聲譽。今天研究生抄襲別人的文章，老師為了職稱將別人的文章改一改，其實都不是學(xué)術(shù)腐敗。國家開發(fā)銀行副行長王益被抓后我寫過一篇文章，王益原來是北京大學(xué)歷史系碩士，他做了國家證監(jiān)會副主任后，在兩年之內(nèi)拿到西南財經(jīng)大學(xué)的經(jīng)濟學(xué)博士。人在北京，學(xué)位在西南，從歷史學(xué)轉(zhuǎn)為經(jīng)濟學(xué)，而且比一般人快兩年。他為什么有那么大的能量呢？這才叫學(xué)術(shù)腐敗！多少高官都是異地拿學(xué)位，而且有的根本就跟自己的專業(yè)沒有關(guān)系。剛才說的教師、學(xué)生的行為是學(xué)術(shù)不端，也是應(yīng)該糾正的，但是這跟利用職權(quán)謀私還是有區(qū)別的，而且應(yīng)該明白中間有一部分還是制度造成的?，F(xiàn)在規(guī)定碩士生一定要發(fā)表多少文章，而且必須是在核心刊物，甚至是權(quán)威刊物上發(fā)表。中國有多少核心刊物、權(quán)威刊物，全部給碩士生發(fā)表都不夠，何況還有老師要發(fā)表文章評職稱。這樣的情況，根子是在學(xué)校嗎？光靠學(xué)校是解決不了的。