培訓(xùn)到底有用嗎

與學(xué)者的冷靜態(tài)度不同，培訓(xùn)市場(chǎng)上的專家顯得非常熱情。

“在帶女兒考育民、育才這半年里，我聽到最多的一句話就是：每個(gè)孩子都是天才，作為家長(zhǎng)如果忽視了這一點(diǎn)就是失職。”北京市朝陽區(qū)的全職媽媽柳女士說。

本月20日柳女士的女兒滿6歲3個(gè)月。

說起女兒，柳女士總是充滿驕傲。女兒從兩歲起就表現(xiàn)出了與其他孩子的不同，她對(duì)毛絨玩具、芭比娃娃無所謂，卻瘋狂地喜歡聽故事，尤其是歷史故事。適合兒童閱讀的那些簡(jiǎn)化了的歷史故事根本不適合她的口味，她已經(jīng)纏著媽媽講完了《世界歷史》、《上下五千年》。“我不上班，所以每天用最多的時(shí)間給她講歷史。我太累的時(shí)候，她就自己看，所以，也認(rèn)識(shí)了不少字。但是，她嫌自己看得慢，所以，只要看見我一閑下來馬上就要求我給她講。”柳女士說?，F(xiàn)在柳女士家里的電視頻道總跟著歷史題材的紀(jì)錄片和電視劇走，那些被很多孩子追捧的動(dòng)畫片，在她家里根本沒有市場(chǎng)。

面對(duì)這樣一個(gè)有些特別的孩子，柳女士在她的教育上頗費(fèi)了一些功夫，不僅隨著她的興趣大量購(gòu)買歷史類書籍，同時(shí)，也試圖尋找女兒在其他方面的天賦。當(dāng)她發(fā)現(xiàn)并不怎么刻苦練琴的女兒，在音樂課上總是第一個(gè)聽出和弦，讓她學(xué)圍棋，她很快就能下贏比她先學(xué)的哥哥、姐姐，柳女士給女兒報(bào)了中科院心理所的“創(chuàng)新學(xué)習(xí)班”，希望能獲得更加專業(yè)的指導(dǎo)。

自從給孩子報(bào)了這個(gè)班以后，柳女士經(jīng)常遇到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的人給她塞資料。“我一直覺得天才就是天才，怎么能培訓(xùn)出來呢？”

眼看著女兒就要到了入學(xué)年齡，聽朋友介紹北京有一些學(xué)校招收“神童”，柳女士決定試一試。

剛有了這個(gè)念頭，就趕上“育民”的考試。于是，柳女士帶著女兒去“裸考”了。在等待的時(shí)候，柳女士才發(fā)現(xiàn)周圍的不少家長(zhǎng)早已熟識(shí)，原來他們都上過“超常兒童”的培訓(xùn)班。

女兒從考場(chǎng)出來了，柳女士問她考得怎么樣？女兒笑呵呵地回答，不難。但是，對(duì)具體考了什么內(nèi)容似乎回答不出來。

讓柳女士震驚的是，與女兒同時(shí)出來的另外一個(gè)女孩，卻從頭到尾把考試中出現(xiàn)的每道題都畫了出來。并且一邊畫一邊說：“這樣的題我見過”、“這樣的題我們練過”……

柳女士第一次感受到了培訓(xùn)與否的差距。