至少97%的孩子是普通人

“神童”似乎多了起來。

家長的這種感覺也并非毫無依據(jù)。

在北京，20年前，大概只有北京八中有專門針對超常兒童的實驗班，10年前，北京有兩所學校進行超常兒童實驗。之后，北京的超常兒童實驗班逐漸增多了，2005年育才學校有了超常兒童實驗班，緊接著清華附中有了“優(yōu)才班”，人大附中也有了“早培班”。

除了這些得到公認和被教育主管部門批準的以外，這兩年不少學校也悄悄有了“小五班”（小學五年級直接升中學的班級）。

真的有那么多“神童”嗎？

20世紀初，心理測驗興起以后，美國斯坦福大學心理學家提出了智商這一概念，人們開始以智商作為定義天才兒童的標準。后來，人們又對用智商來定義“天才”的觀點提出異議。認為，定義天才兒童，不應忽視非智力因素。

中科院心理所超常兒童研究中心主任施建農(nóng)指出，遺傳學、生物學等學科的研究表明，孩子從出生開始，天賦確實存在差異。我國大陸心理學家提出了“超常”或“超常兒童”的概念，認為這些孩子的非凡表現(xiàn)既有先天的因素，同時也與后天的教育及成長環(huán)境分不開。

從中外心理學家對兒童智力普查的結果來看，智力超常兒童占同齡兒童的比例一般為1%至3%。

以北京為例，2013年北京小學階段入學人數(shù)出現(xiàn)“井噴”超過了17萬，按照國際公認的比例，北京今年大概有有1700～5100名超常兒童進入小學階段，也就是說至少16.5萬的孩子應該都是普通人。

沒有任何研究表明，超常兒童在人群中所占比例發(fā)生了增多的趨勢，但是，身在家長圈中敏感的父母們自身的感受卻有著變化。這兩年參加各種“神測”——超常兒童篩查測試的人數(shù)卻在年年升高。

這也許與“超常”是一個相對概念有關。施建農(nóng)解釋，我們通常會給出一個界定的分數(shù)，有了邊界就會有人質(zhì)疑，臨近點上下的分數(shù)之間到底有多大差異？“99分與100分到底有多大差異？89分與90分之間有多大差異……”

每個家長都期望自己的孩子是優(yōu)秀的，大概正是這種“沒差多少”的心態(tài)，成為了“神童”虛高現(xiàn)象的心理起源。