超常兒童是天生的還是培訓(xùn)出來的(2)

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超常兒童是天生的還是培訓(xùn)出來的(2)

    至少97%的孩子是普通人

“神童”似乎多了起來。

家長(zhǎng)的這種感覺也并非毫無依據(jù)。

在北京,20年前,大概只有北京八中有專門針對(duì)超常兒童的實(shí)驗(yàn)班,10年前,北京有兩所學(xué)校進(jìn)行超常兒童實(shí)驗(yàn)。之后,北京的超常兒童實(shí)驗(yàn)班逐漸增多了,2005年育才學(xué)校有了超常兒童實(shí)驗(yàn)班,緊接著清華附中有了“優(yōu)才班”,人大附中也有了“早培班”。

除了這些得到公認(rèn)和被教育主管部門批準(zhǔn)的以外,這兩年不少學(xué)校也悄悄有了“小五班”(小學(xué)五年級(jí)直接升中學(xué)的班級(jí))。

真的有那么多“神童”嗎?

20世紀(jì)初,心理測(cè)驗(yàn)興起以后,美國(guó)斯坦福大學(xué)心理學(xué)家提出了智商這一概念,人們開始以智商作為定義天才兒童的標(biāo)準(zhǔn)。后來,人們又對(duì)用智商來定義“天才”的觀點(diǎn)提出異議。認(rèn)為,定義天才兒童,不應(yīng)忽視非智力因素。

中科院心理所超常兒童研究中心主任施建農(nóng)指出,遺傳學(xué)、生物學(xué)等學(xué)科的研究表明,孩子從出生開始,天賦確實(shí)存在差異。我國(guó)大陸心理學(xué)家提出了“超常”或“超常兒童”的概念,認(rèn)為這些孩子的非凡表現(xiàn)既有先天的因素,同時(shí)也與后天的教育及成長(zhǎng)環(huán)境分不開。

從中外心理學(xué)家對(duì)兒童智力普查的結(jié)果來看,智力超常兒童占同齡兒童的比例一般為1%至3%。

以北京為例,2013年北京小學(xué)階段入學(xué)人數(shù)出現(xiàn)“井噴”超過了17萬,按照國(guó)際公認(rèn)的比例,北京今年大概有有1700~5100名超常兒童進(jìn)入小學(xué)階段,也就是說至少16.5萬的孩子應(yīng)該都是普通人。

沒有任何研究表明,超常兒童在人群中所占比例發(fā)生了增多的趨勢(shì),但是,身在家長(zhǎng)圈中敏感的父母?jìng)冏陨淼母惺軈s有著變化。這兩年參加各種“神測(cè)”——超常兒童篩查測(cè)試的人數(shù)卻在年年升高。

這也許與“超常”是一個(gè)相對(duì)概念有關(guān)。施建農(nóng)解釋,我們通常會(huì)給出一個(gè)界定的分?jǐn)?shù),有了邊界就會(huì)有人質(zhì)疑,臨近點(diǎn)上下的分?jǐn)?shù)之間到底有多大差異?“99分與100分到底有多大差異?89分與90分之間有多大差異……”

每個(gè)家長(zhǎng)都期望自己的孩子是優(yōu)秀的,大概正是這種“沒差多少”的心態(tài),成為了“神童”虛高現(xiàn)象的心理起源。

責(zé)任編輯:周艷校對(duì):總編室最后修改:
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