超常兒童是天生的還是培訓出來的(2)

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超常兒童是天生的還是培訓出來的(2)

    至少97%的孩子是普通人

“神童”似乎多了起來。

家長的這種感覺也并非毫無依據(jù)。

在北京,20年前,大概只有北京八中有專門針對超常兒童的實驗班,10年前,北京有兩所學校進行超常兒童實驗。之后,北京的超常兒童實驗班逐漸增多了,2005年育才學校有了超常兒童實驗班,緊接著清華附中有了“優(yōu)才班”,人大附中也有了“早培班”。

除了這些得到公認和被教育主管部門批準的以外,這兩年不少學校也悄悄有了“小五班”(小學五年級直接升中學的班級)。

真的有那么多“神童”嗎?

20世紀初,心理測驗興起以后,美國斯坦福大學心理學家提出了智商這一概念,人們開始以智商作為定義天才兒童的標準。后來,人們又對用智商來定義“天才”的觀點提出異議。認為,定義天才兒童,不應忽視非智力因素。

中科院心理所超常兒童研究中心主任施建農(nóng)指出,遺傳學、生物學等學科的研究表明,孩子從出生開始,天賦確實存在差異。我國大陸心理學家提出了“超常”或“超常兒童”的概念,認為這些孩子的非凡表現(xiàn)既有先天的因素,同時也與后天的教育及成長環(huán)境分不開。

從中外心理學家對兒童智力普查的結果來看,智力超常兒童占同齡兒童的比例一般為1%至3%。

以北京為例,2013年北京小學階段入學人數(shù)出現(xiàn)“井噴”超過了17萬,按照國際公認的比例,北京今年大概有有1700~5100名超常兒童進入小學階段,也就是說至少16.5萬的孩子應該都是普通人。

沒有任何研究表明,超常兒童在人群中所占比例發(fā)生了增多的趨勢,但是,身在家長圈中敏感的父母們自身的感受卻有著變化。這兩年參加各種“神測”——超常兒童篩查測試的人數(shù)卻在年年升高。

這也許與“超常”是一個相對概念有關。施建農(nóng)解釋,我們通常會給出一個界定的分數(shù),有了邊界就會有人質(zhì)疑,臨近點上下的分數(shù)之間到底有多大差異?“99分與100分到底有多大差異?89分與90分之間有多大差異……”

每個家長都期望自己的孩子是優(yōu)秀的,大概正是這種“沒差多少”的心態(tài),成為了“神童”虛高現(xiàn)象的心理起源。

責任編輯:周艷校對:總編室最后修改:
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