12.敘議結合，形象描繪。例如在《抗日戰(zhàn)爭勝利后的時局和我們的方針》中，毛澤東同志以“桃子”比作“抗戰(zhàn)勝利的果實”，文中譴責“蔣介石蹲在山上一擔水也不挑，現在他卻把手伸得老長老長地要摘桃子。他說，此桃子的所有權屬于我蔣介石，我是地主，你們是農奴，我不準你們摘。”作者這種漫畫式勾勒形象的方法，夾敘夾議，把蔣介石一副政治流氓的嘴臉活脫脫地呈現于讀者面前，達到諷刺的目的。

13.設問。例如“國民黨現在實行他們的堡壘政策，大筑其烏龜殼，以為這是他們的銅墻鐵壁么？一點也不是！你們看，幾千年來，那些封建皇帝的城池宮殿還不堅固么？群眾一起來，一個個都倒了。俄國皇帝是世界上最兇惡的一個統治者；當無產階級和農民的革命起來的時候，那個皇帝還有沒有呢？沒有了。銅墻鐵壁呢？倒掉了。同志們，真正的銅墻鐵壁是什么？是群眾，是千百萬真心實意地擁護革命的群眾。這是真正的銅墻鐵壁，什么力量也打不破的，完全打不破的。”（《關心群眾生活，注意工作方法》）這段話連用五個設問，自問自答，對讀者循循善誘，以使讀者在對方的誘導闡述中，心悅誠服地接受道理。

14.反問（即反詰）。反問也是明知故問，與設問不同的是它只問不答，而將要表達的確定的意思蘊含其中，其目的在于加強語氣。例如：“射箭要看靶子，彈琴要看聽眾，寫文章做演說倒可以不看讀者不看聽眾嗎？我們和無論什么人做朋友，如果不懂得彼此的心，不知道彼此心里面想什么東西，能夠做成知心朋友么？”（《反對黨八股》）

15.節(jié)縮。例如文中的“擁軍優(yōu)屬”、“擁政愛民”、“三八作風”、“三大法寶”等等節(jié)縮語比比皆是。

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