有時(shí)候從反面的例子也可以看到文化的力量。比如說葡萄牙、西班牙、荷蘭、英國、法國，這些國家都是海上治天下，用他們的堅(jiān)船利炮獲得了像英國這樣的全球殖民地。日本人非常羨慕，日本人看到自己狹小的土地和枯竭的資源，他意識(shí)到海外市場(chǎng)、海外資源是多么的重要，于是他也要建強(qiáng)大的海軍。中國人最痛苦的記憶之一有個(gè)甲午海戰(zhàn)，北洋水師在很短的時(shí)間里全軍覆沒?？墒菑闹趁裥Ч嵌戎v，日本遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如炮位數(shù)量不及日本軍艦30%的英國了。

后人總結(jié)英國靠什么獲得了全球的殖民地時(shí)發(fā)現(xiàn)，除了它的堅(jiān)船利炮之外，就是文化的滲透、擴(kuò)張。英國的兵艦來到了一個(gè)未開發(fā)的港口，一般都要在那個(gè)港口上大宴賓朋，把當(dāng)?shù)氐那蹰L(zhǎng)、部落首領(lǐng)請(qǐng)來，那些漆黑的燕尾服、雪白的襯衫、金光閃閃、銀光閃閃的樂器和餐具讓當(dāng)?shù)厝俗詰M形穢，覺得這才叫先進(jìn)文化、優(yōu)良文化。

印度作為文明古國之一，長(zhǎng)期以來被西亞、中東甚至是北非入侵。但一個(gè)低等級(jí)文化對(duì)一個(gè)高等級(jí)文化的入侵不管時(shí)間多么長(zhǎng)久，多么深入腹地，最終是要敗出去的?？墒?，印度卻成了徹底的地道的英國殖民地。有人就分析，這是因?yàn)樗麄儚男撵`深處對(duì)英國折服了，認(rèn)為人家是優(yōu)良種族，人家是優(yōu)秀文化。

文化是什么？一次講課后，有人提問時(shí)談到子女教育問題。他為孩子提供最好的發(fā)展條件、最好的生活條件，可是現(xiàn)在和孩子勢(shì)不兩立，兩人要說句話都得找共同信任的朋友。像這種文化的失敗是非常普遍的。有時(shí)候作為群眾，我們說某某領(lǐng)導(dǎo)干部連自己的兒子都管不了，能管自己的單位嗎？這是不可推理的，不可演繹的。和孩子不能正常溝通，所有的愛都轉(zhuǎn)化為恨。當(dāng)我們的家長(zhǎng)只知道關(guān)心孩子吃飽了嗎、穿暖了嗎、考了多少分，而沒有和孩子形成一種共識(shí)、一種認(rèn)同、一種親情的時(shí)候，煩惱就來了。一個(gè)朋友問我：“我一次給我兒子買了七千多塊錢的玩具，可是他根本不理我。”我問兩個(gè)問題：每周末你陪他去公園玩玩兒了嗎？每天在他睡覺之前你和他有什么接觸嗎？他說，我這么忙，哪有工夫陪他啊。這個(gè)文化的失敗，其實(shí)是由于自己在很多方面內(nèi)容的展現(xiàn)和載體的使用出問題了。

孩子在小學(xué)四年級(jí)以前，由于父母過于強(qiáng)大，他的偶像就是他的父母。可是從五年級(jí)開始到初中前兩年，他的偶像已經(jīng)開始轉(zhuǎn)為他的同學(xué)們。從高中到大學(xué)階段的時(shí)候，他的偶像開始越來越多地是自己了。如果家長(zhǎng)不能迅速完成一個(gè)角色的轉(zhuǎn)換，不能從一個(gè)強(qiáng)勢(shì)者變成自己子女的朋友，而且領(lǐng)先半步，擁有一些文化的感染力、文化的實(shí)力的話，除了血緣和所謂的親情之外，你在你子女的心目中的形象就轟然倒塌了。有一些家長(zhǎng)認(rèn)為自己為兒女付出了很多，可是現(xiàn)在很多父母都知道，不到20年的辛苦轉(zhuǎn)瞬間就過去了。如果你在他成長(zhǎng)的過程中沒有完成一系列的角色轉(zhuǎn)換，沒有形成自己對(duì)孩子的文化聯(lián)系、文化影響和文化權(quán)威的話，孩子很快就不和你玩了。所以，現(xiàn)在中年空巢成了一個(gè)新的社會(huì)危機(jī)。文化是什么？文化在某種程度上是一個(gè)人成為一個(gè)有價(jià)值的、有尊嚴(yán)的人的基礎(chǔ)。