如何解決大學生就業(yè)難

那就業(yè)難能不能解決？怎么解決呢？我也不是勞動部門的決策者，國家有國家的宏觀調(diào)控，勞動部門有勞動部門的想法。但是，我覺得有一條，這個問題要不解決好了，閑置的大學畢業(yè)生多了以后，對我們和諧社會是很大的一個隱患。一個下崗職工也好，下崗了以后，他在社會上雖然也是一個不安定因素，但是比起年輕的大學生來，隱患要小得多。那些閑置的大學生多了，時間長了，對社會的安定是個很大的問題?，F(xiàn)在高科技犯罪的都是什么人？都是有知識、懂計算機的人。這些人要不走入正軌的話，社會影響就大了。

關于怎么辦的問題，我談一些個人見解。要根本解決大學生就業(yè)難的問題，首先一條，我們國家的經(jīng)濟增長方式必須徹底改變。我們老是滿足于兩位數(shù)的增長，老看GDP今天增長多少。我是學統(tǒng)計出身的，說實在的，GDP本身有很大水分的。咱們這幾年國家經(jīng)濟增長是什么？都是靠投資拉動，國家花錢買的增長。因此，我們出口好多吃了大虧，人家美國人賣我們一架飛機，我們得出口好幾百噸對蝦給他。我們幾千萬件服裝換不來一架波音747。他是高科技的，你是手工的。我們還停留在低級產(chǎn)品階段，假如我們的高精端產(chǎn)品能出口的話，技術(shù)含量高了，經(jīng)濟的增長方式就不一樣了。

我們現(xiàn)在說GDP兩位數(shù)增長，靠的什么？我覺得咱們的兩位增長還是靠第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展。第三產(chǎn)業(yè)很大一部分是勞動投入，不是科技投入。科技投入需要資本的，就是人才資本。我們的人才資本本來就不富余，大學生畢業(yè)還發(fā)揮不了作用，這本身又是矛盾。這矛盾怎么解決？唯一的解決辦法就是改變我們經(jīng)濟增長模式。為什么第三產(chǎn)業(yè)勞動力能夠解決？因為開餐館，服務員培訓兩個月就行了，服務員上崗了，端個盤子誰不會端，不要灑在客人的身上就行了。但是，后面掌勺的是技工了，這是個水平的問題。所以，他待遇就不一樣，服務員五六百就行了，炒菜的就有兩千、五千、六千的了，不一樣的。

所以我看，不從根本經(jīng)濟增長模式上改變，解決就業(yè)問題比較困難。但話又說白了，像這樣一個大國，經(jīng)濟增長方式要改變，談何容易。咱們還有農(nóng)民工問題。當然，農(nóng)民工比較好說話，有點工作就行，但他也是占了崗位了。北京市現(xiàn)在建筑行業(yè)里97%都是外地工，北京五萬個小保姆都是外地人。北京人能當保姆嗎？不當保姆的。所以，光是單純解決中國大學生就業(yè)的問題是一方面，但是，作為政府決策部門得考慮平衡各方面，經(jīng)濟增長模式需要高科技人才，農(nóng)民工進不去。這不是你爭不爭的問題，客觀上社會需要了，需要你去學習，需要高科技知識投入。但這個問題不是一天兩天能解決的。

第二，要協(xié)調(diào)好人才的培育和使用的問題。咱們現(xiàn)在主要矛盾在什么地方？專業(yè)不對口或者用人單位都是派生的，說用人單位標準越來越高，要研究生都是派生出來的，中專生他也用了，就因為大學生多了，他提高門檻了，水漲船高。所以，要解決好人才培訓和使用的協(xié)調(diào)問題。咱們中國有個特點，各管各的，教育部管培養(yǎng)，勞動部管勞動招工，這就造成了很大的隔閡，渠道不暢。所以，我覺得應該成立什么？成立國家指導大學生就業(yè)委員會，協(xié)調(diào)協(xié)調(diào)。擴招本來是個好事，好事要辦好，別招進來以后沒工作。這些人招進來，將來怎么讓他們發(fā)揮作用，怎么讓他們安居樂業(yè)，這得協(xié)調(diào)好了?，F(xiàn)在，我們?nèi)鄙龠@么個機構(gòu)統(tǒng)籌考慮這個問題。

第三，疏通就業(yè)渠道也很重要。說起來好說，我說應該取消這么多門檻的，別這么考那么考了，行不行？就是畢業(yè)生學?？剂怂銛?shù)，行不行？各單位是不干的，我得考我的。但是，現(xiàn)在已經(jīng)慢慢有苗頭了。比如英語四六級考試，教育部已經(jīng)公開表態(tài)了，四六級考試就是考你的水平，不作為就業(yè)的指標，不作為各個單位用人指標。甭管怎么說，也是個表態(tài)。作為國家的統(tǒng)考，這是個標準。實際上，你要取消統(tǒng)考，說是那么說，不容易的。說白了，有好多人靠那考試吃飯，不是白考的，要考就要交考試費。為什么有中介騙人的越來越多？有好處?？荚嚳剂吮ＷC你就業(yè)，你交了管理費他們就走了。統(tǒng)考全國得收多少錢，好幾個億。這時候，你給他取消了，人家干嗎？主管部門第一個就不干。所以，這里面有統(tǒng)籌的問題，渠道要暢通。

還有，我覺得最重要是對大學生就業(yè)的問題要客觀平和地認識，不要一味地譴責或者指責大學生好高騖遠，這不公平。有的時候，大學生上山下鄉(xiāng)，到邊遠地區(qū)去、到農(nóng)村去。我覺得大學生到邊遠地區(qū)得有個后勤保障。一個學工的大學生到農(nóng)村干嗎去？你說下鄉(xiāng)，現(xiàn)在不是文化大革命的時候，知識青年沒地方去接受貧下中農(nóng)再教育。現(xiàn)在情況變了，大學生下鄉(xiāng)干什么，首先得有個前提，得給他創(chuàng)造條件，創(chuàng)造一個發(fā)揮他才能的機制。沒有個機制，光是你下鄉(xiāng)，那不行的。動員是一方面，你后勤得保障。北京市去年搞了兩千名大學畢業(yè)生當村官，大家都知道，這是有后勤保障的：拿國家工資，一個月兩千塊錢，而且去三年回來后國家給你安排工作。要沒這個他去嗎？所以，這個后勤措施跟上，號召是號召，還得有措施，這是很重要的一條。所以，我覺得疏通教育渠道也要全方位的。

既然大學生就業(yè)難是個問題，那么咱們應該重視，應該予以解決。因為大學生就業(yè)難的問題不是大學生本人的問題，往小了說是他一家的問題，大了說是國家的問題，要提到這個高度看才行。我記得我們小區(qū)里有一個大學畢業(yè)生，學計算機的女孩子，2004年畢業(yè)找不到工作，她父母要求不高，能管自己就行了，兩年都沒工作了，還要管她吃住。所以，這里面有個家庭問題，不光是大學生本身的問題，還影響到大學生家庭的問題。國家的問題剛才說了，牽扯到資源浪費的問題。實際上，從宏觀來說，也是國家科教興國的大問題。

（據(jù)“宣講家”網(wǎng)站報告錄音整理，報告人系北京市統(tǒng)計學會副會長）