建設馬克思主義學習型政黨，是十七屆四中全會從全面推進中國特色社會主義事業(yè)和黨的建設新的偉大工程全局出發(fā)提出的一項重大戰(zhàn)略任務?！榜R克思主義學習型政黨”賦予“學習”更加重要的意義和更加深刻的內涵，它把學習作為黨的基本特征，要求建立科學完備的黨內學習制度，形成一個環(huán)環(huán)相扣、緊密聯系的黨內學習制度體系，推動全黨的學習實現制度化、常態(tài)化，以有效的學習增強黨的生機活力，提高黨的執(zhí)政能力和領導水平。因此，適應新形勢新任務的要求，不斷完善黨內的學習制度，對于推進馬克思主義學習型政黨建設至關重要。

　　1 重視學習、善于學習，不斷完善黨內學習制度是黨的優(yōu)良傳統(tǒng)

　　重視學習、善于學習是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，長期以來我們黨始終重視黨內學習制度建設。新中國成立前夕，黨中央以“進京趕考”的態(tài)度，鄭重向全黨提出了“重新學習”的任務。新中國成立后隨著各級黨校、干部學院和其他培訓機構相繼成立，初步形成了從中央到地方的干部和黨員教育培訓體系。1955年中央頒布《關于黨的高級干部自修馬克思列寧主義辦法的規(guī)定》，黨內學習開始向制度化方向邁進。但是1957年后，由于受“左”傾思想干擾，黨內學習采取了大鳴、大放、大字報、大辯論與讀書讀文件相結合的方法。到了“文革”時期，學習出現了“口號化”和“運動化”，各種制度形同虛設，這一教訓也證明黨內學習不能采用搞運動的方法來進行。進入新時期后，基于“文革”的慘痛教訓，我們黨認識到僅靠一般的號召和運動式的學習是不能建設馬克思主義學習型政黨的，必須通過加強制度建設，形成穩(wěn)定的制度體系和促進全黨持續(xù)學習的長效機制。1980年中組部、中宣部制定了《關于加強干部教育工作的意見》，對各級領導干部的學習做出了制度規(guī)定，對全黨的學習起到了重要的促進作用。

　　十三屆四中全會后，黨更加注重完善黨內學習制度，1989年中央專門下發(fā)《關于建立健全省部級在職領導干部學習制度的通知》，逐步健全了各級黨委中心組學習制度、領導班子集體學習制度、干部教育培訓制度、黨員輪訓制度、基層黨組織“三會一課”制度、黨員干部個人自學制度以及學習考核制度、學習檔案制度等等。黨的十六大把“形成全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發(fā)展”列為全面建設小康社會的重要目標之一。十六屆四中全會明確提出“努力建設學習型政黨”的要求，并強調“重點抓好領導干部的理論和業(yè)務學習，帶動全黨的學習”。我們黨先后開展了“三講”教育、保持共產黨員先進性、學習實踐科學發(fā)展觀等主題鮮明的學習教育活動，推進黨內的學習制度不斷健全，黨員尤其是各級領導干部的學習逐步實現制度化、規(guī)范化。2010年2月，中央下發(fā)的《關于推進學習型黨組織建設的意見》中，把學習制度建設放在重要位置，在總結吸收十六大以來全黨開展集中教育活動形成的制度成果和近年來各地各部門創(chuàng)造的好做法好經驗基礎上，對集體學習、個人自學、教育培訓、學習考核和學習成果轉化等學習制度做出了明確規(guī)定，為建設馬克思主義學習型政黨奠定了基本的制度基礎。