為什么會這樣呢?就是因?yàn)榧议L從自己的感受出發(fā),沒有站在孩子的立場上去考慮孩子的問題。比如說一個江蘇的孩子,就是不去上學(xué)了,為什么呢?就是因?yàn)楦嘀魅斡悬c(diǎn)矛盾。其實(shí)這時候孩子回來跟家長說,家長說,哎呀,你們老師都是為你好,你怎么那么不懂事啊。孩子其實(shí)真的是受委屈了,是那個老師不好,那個老師就是地方主義色彩比較濃厚,因?yàn)檫@個孩子家是從西北調(diào)到南方的,這個老師就瞧不起他們,時時處處給這個孩子設(shè)置障礙。這個時候這個孩子就感受到被排擠、邊緣化,特別不好受。那么跟他的爸爸媽媽說這些事的時候,如果爸爸媽媽能夠認(rèn)真地去聽孩子心聲,那么爸爸媽媽應(yīng)該坐下來,一起探討這個事情,然后我們怎么解決。
有些時候孩子受了委屈的時候,他更多的就是想從父母這兒得到一些同情,得到一些安慰,得到一些理解。如果父母能夠真正做到同情孩子,能夠理解孩子,其實(shí)孩子不會做更極端的事情。比如說我不上學(xué)了,你們這么理解我,所以我也認(rèn)為老師也是不好,那我就不去了,或者你給我換班。家長跟孩子說,我挺能理解你,我也對你們老師挺生氣的,要不然爸爸媽媽跟你一起去找老師啊,或者咱們溝通啊。往往好多孩子會說,那算了吧,我能忍受,或者說我再去努力做。但是我們家長就是怕孩子不去上學(xué)了,一上來就說孩子,你不對,哪有老師不好啊,你不懂事怎么怎么樣,孩子一下逆反的心理就出來了,你們怎么這樣,干脆我就不學(xué)了。反而,最后這個孩子因?yàn)檫@個把學(xué)業(yè)給耽誤了。
第七個原因,學(xué)習(xí)壓力大,學(xué)習(xí)是生活的全部內(nèi)容?,F(xiàn)在這個好象特別能夠得到大家的共鳴,真的是這樣。不管是小學(xué)生、初中生,還是高中生,都是這樣,都是學(xué)習(xí)壓力太大了。小學(xué)我就知道,因?yàn)槲覂鹤咏衲暌胄W(xué),當(dāng)小學(xué)一年級的新生了,所以了解小學(xué)的好多東西。什么公共英語考三級吧,什么奧數(shù)、華數(shù)。我有一個同學(xué)的孩子,去年小升初,說上那個華數(shù),有的孩子已學(xué)到微積分了,我說什么?六年級的小學(xué)生都學(xué)到微積分了?我說那太可怕了,那上大學(xué)學(xué)什么啊,還有什么要學(xué)的?現(xiàn)在這個孩子壓力特別大。家長也沒有辦法,老師也沒辦法,你說怎么辦?。繛榱松龑W(xué)率,為了讓我們的孩子能夠上更好的學(xué)校,那就參加各種補(bǔ)習(xí)班吧。學(xué)校里的這些知識都已經(jīng)不夠了,還得出去再接著往高里拔。各種各樣的特長啊,體育,音樂等各方面的特長。所以弄得這個孩子呢,生活當(dāng)中睜開眼睛就是上課、學(xué)習(xí),閉上眼睛睡覺做夢還是這些考試的內(nèi)容,孩子特可憐。
讓我們大家想象一下,如果讓你除了工作就是工作,沒有娛樂,沒有休閑,那么早上八點(diǎn)上班就是忙工作,而且特別緊張,到了晚上回家,你得把工作帶到家里頭去,再接著忙,一直到睡覺。你看看你是什么感受,你能不能受得了?如果我們作為一個成年人都受不了的話,那我們的孩子能不能受得了?所以大家都要考慮這些問題,怎么辦?所以這些呢,我們后面還要講該怎么辦。
應(yīng)對孩子網(wǎng)絡(luò)成癮的辦法
所以上面這些內(nèi)容,就是說都是形成孩子網(wǎng)絡(luò)成癮各個方面的原因。那么怎么辦???應(yīng)對辦法是什么???我們就看一看。
第一點(diǎn),我們從大環(huán)境來說,呼吁社會對網(wǎng)絡(luò)的功能,能夠一分為二的選擇。首先,既宣傳網(wǎng)絡(luò)的方便快捷,又讓大家看到網(wǎng)絡(luò)的局限。就是像剛才我們看到的電子郵件也好,或者交友也好,有它好的一方面,也有它不好的一方面。那么我們從大環(huán)境宣傳的時候,讓大家看到的時候,至少在感官上給孩子提個醒。如果有些孩子有分辨是非的能力,他也會去想想,我是不是有必要更深入地去在這個網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中沉迷。然后要告訴孩子,網(wǎng)絡(luò)不是萬能的,它替代不了我們?nèi)祟惖那楦?。我們?nèi)祟惖那楦惺亲钫鎸?shí)的,是最可貴的。
還有就是學(xué)校展開素質(zhì)教育,培養(yǎng)孩子更廣泛的興趣。就是說讓孩子別成為學(xué)習(xí)的奴隸,除了學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí),沒有更豐富多彩的課外生活。我覺得北京這塊的教育比外地要好很多。像外地啊,尤其是那幾個高考大省,到我們這兒來治療的孩子特別多。這三四個省得占到在我們這里治療的孩子的一半以上。我記得有一個孩子說,祝醫(yī)生,我每天都睡不醒,迷迷糊糊就到學(xué)校去了。我媽叫我也叫不醒,所以我們之前就產(chǎn)生矛盾,我想他們可能就是因?yàn)檫@個原因,就把我送到你們這兒了。我說那咱們晚上早點(diǎn)睡,10點(diǎn)多鐘,11點(diǎn)鐘睡,早晨七點(diǎn)就起來,然后我還按照八點(diǎn)上課的時間。他說要七點(diǎn)起來,那我就能起來了,我說那你幾點(diǎn)起來???他說我五點(diǎn)就得起來,五點(diǎn)半就得到校,上早自習(xí)。啊?五點(diǎn)半天還黑著呢,你們就上早自習(xí)啊。他說我們天天都這樣,五點(diǎn)半上早自習(xí),晚上10點(diǎn)40才下課呢。這一天都是在學(xué)校里,中午也沒有什么休息的時間,特困。我說那你上早自習(xí),到5點(diǎn)半到校了,你干嗎???我睡覺。我說這學(xué)校不就要命嘛。把孩子那么早叫過去了,然后到那兒早自習(xí)睡覺。他說我真的是盯不下來了。學(xué)校除了學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí),給孩子逼到這兒的時候,他真的受不了。
我說我挺同情你的,那我也沒招了。我說要不然你就跟你們老師說說,說老師,我去那個北京軍區(qū)總醫(yī)院青少年心理成長基地了,人家醫(yī)生說,這個孩子睡覺不足,建議八點(diǎn)正式上課。他說沒用,我說那我就真的沒招了。有些時候,你說把孩子送到這兒來治療了,他就是睡不夠,那你怎么治,你從哪兒給治?我覺得孩子挺正常的,不正常的是我們的教育。
我還聽說外地好多班級,尤其是畢業(yè)班把體育課都取消了,就是文化課,就是這幾門考試的課。孩子一天到晚就是在這個渠道里,所以他們只能出去,到網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中尋求解脫。其實(shí)這時候孩子去尋求解脫,對于我們孩子來說,對于家長和學(xué)校來說,都是一個特別不可怕的事情。為什么呢?我們從行為心理學(xué)的角度來分析一下,他學(xué)習(xí)壓力特別大,實(shí)在受不了,那么他認(rèn)為學(xué)習(xí)對他來說,不是一件享受,而是一個懲罰。學(xué)習(xí)和生活對于我來說,都是一個懲罰,我不喜歡這個,那么是家長和老師,是這個社會不斷地強(qiáng)迫我去學(xué),我是硬著頭皮去學(xué)的。
學(xué)校管理特別嚴(yán),有的孩子經(jīng)常大門出不去,就翻墻。有一個孩子是南京的,他跟我講,祝醫(yī)生,你知道嘛,我們半夜偷偷地躲過老師了視線,樓道門、宿舍門都是鎖著的。我說你怎么能出去???他說老師查鋪的時候,先查我們那個宿舍,他查完我們那個宿舍,到別的宿舍查的時候,我們就偷偷溜出去。這時候鐵門鎖著嘛,我們翻墻出去,跟你說,就跟那勝利大逃亡似的,特興奮,特好。那么這個翻墻出去的行為,對于非常沉重的學(xué)習(xí)生活來說,是一抹亮色,是一個獎勵,是一個刺激。那種刺激對孩子來說,是特別享受的。有了這種獎勵的話,他就會越來越多地去翻墻。翻墻出去干嗎?他說我們有時候就上網(wǎng)吧去玩,有時候一大幫人在夜攤喝酒、聊天,等到天快亮的時候,走讀生進(jìn)校的時候,我們跟著一塊混進(jìn)去,老師也不知道。晚上我們玩得特別好,白天在桌上趴著睡覺。
用行為心理學(xué)的分析來說,學(xué)習(xí)對于他來說,是一種懲罰,那么懲罰越來越多,他就越來越受不了,最后他就逃避。翻墻出去,對于我們來說,像做賊一樣,是一種懲罰,我們受不了。對于他們來說,反而是一種獎勵,然后刺激他們更多地去做。盡管我們學(xué)校特別嚴(yán)格地管理,不讓他們出去。但是他們會想盡一切辦法,尋找一種刺激。他們翻墻頭出去玩,得到了心理的滿足,一次一次被強(qiáng)化。那么我們這個嚴(yán)格是不是適得其反了,反而又助長了孩子翻墻頭,晚上不睡覺出去玩這種行為,獎勵他們這種行為了。
第三個,老師和家長要從孩子小的時候,就給他們建立學(xué)習(xí)是自己的事情的觀念,不能包辦替代。比如剛才我說大慶那個12天就高考的孩子,如果從小爸爸媽媽就說,孩子,學(xué)習(xí)是你自己的事,跟爸爸媽媽沒有關(guān)系,你學(xué)習(xí)好了,你以后自己就有好的前途,你要學(xué)習(xí)不好,我們也沒有辦法。那么這個孩子肯定不會到高考的時候,就不學(xué)了。比如說我們家的孩子,現(xiàn)在上幼兒園大班了,幼兒園到小學(xué)的這一個銜接呢,他們老師偶爾也會給留一些家庭作業(yè)。有一天我們家兒子要寫作業(yè)了,我在電腦那兒正打字了,他在旁邊說,媽媽,你把鉛筆盒給我拿來,我該寫作業(yè)了。他一說寫作業(yè),好象是給誰完成任務(wù)似的。我說干嗎我給你拿啊,學(xué)習(xí)是你自己的事,你愿意寫你就寫,不愿意寫拉倒,你要想寫作業(yè),你自己拿鉛筆盒去。然后他愣了一會兒神,自己乖乖地把鉛筆盒拿來,就自己寫去了。為什么?從一開始小的時候,就要給他建立一個觀念,學(xué)習(xí)就是你自己的事。
我還給大家講一個我們老師的故事,這是咱們心理學(xué)界的老前輩了。他們家兩個兒子,他愛人在外地。那么孩子小的時候,是愛人帶著這兩個孩子,后來老大該上學(xué)了,他就跟他愛人說,這樣吧,把老大送到我這兒來,因?yàn)樗罅它c(diǎn)了,比較獨(dú)立了,分擔(dān)一下你,要不然你帶著兩個孩子太累了。然后爸爸就跟兒子說了,說兒子啊,我跟你說啊,爸爸天天搞研究,晚上特別忙,肯定沒有時間送你上學(xué),我早上起不來那么早,明天該開學(xué)了,爸爸今天帶你到學(xué)校去認(rèn)認(rèn)這個學(xué)校的門,認(rèn)認(rèn)班級的門。爸爸領(lǐng)著孩子,告訴孩子這是你的班,明天你就到這個班來。那孩子剛到爸爸身邊,也挺害怕的,說行,不敢撒潑打滾。第二天早上起來,爸爸就沒起床??上攵?,這個孩子會怎么樣,能不能夠特自覺地早上到點(diǎn)就起來,背著書包上學(xué)去。他做不到,因?yàn)樵趮寢屔磉?,都是媽媽幫著他做這些事情,結(jié)果他做不到就遲到了。老師說你怎么回事,怎么遲到了?第一天上學(xué)你就遲到?我爸不送我,我睡過頭了。老師說,是嗎?是這樣嗎?那把你爸爸叫過來,你爸爸怎么那么不負(fù)責(zé)任啊?
老師就把爸爸給叫過來了,就訓(xùn)他爸爸,說你看你還搞心理學(xué)研究,還搞教育呢,你怎么對兒子這么不負(fù)責(zé)啊。這爸爸說是是,好好,也不申辯,也不說。老師說你注意啊。爸爸說,好好?;丶乙院?,爸爸就跟兒子說了,讓爸爸早上起來送你肯定不行,這樣吧,爸爸給你買一個鬧鐘,到起床那點(diǎn),鬧鐘響了,你就去上學(xué),孩子說好吧。第二天鬧鐘響了,那孩子睡得比較晚,沒有起來,還是遲到了。老師又把爸爸叫去訓(xùn)了,這個爸爸臉皮特別厚,老師怎么訓(xùn),都面帶微笑,沒事沒事,行行,是是。回家跟兒子說,一個鬧鐘不行,咱買倆。
這個孩子在第一學(xué)期的時候,學(xué)習(xí)也不行,老遲到,老師也老說他。折騰一個學(xué)期,到第二個學(xué)期開始的時候,這個孩子能夠自己上學(xué)了,回來自己做作業(yè)了,爸爸不管他。他知道這學(xué)習(xí)是為自己的,不行的話,老師會批評我的,那么什么事都能自己做了。到后來高考,這個孩子現(xiàn)在是在英國倫敦大學(xué)讀心理學(xué)博士。
爸爸什么勁都沒費(fèi),反而這個孩子學(xué)習(xí)最后特別好。如果說爸爸從小就一遍一遍地送,回來就催著孩子,你得做作業(yè),就像剛才咱們說大慶的孩子,當(dāng)然是特別極端的例子了。但是好多都是搞教育的老師,身邊的孩子學(xué)習(xí)不自覺的事,那真是數(shù)不勝數(shù)了,對不對?。繛槭裁??就是孩子認(rèn)為學(xué)習(xí)是家長的事,我是為家長學(xué)的。那我要是為家長學(xué)的話,我學(xué)習(xí)不好,你們當(dāng)然得著急了。
我昨天接的一個孩子,是遼寧省的,他媽說這個孩子特懶。孩子15歲,長得又高又胖。說這個孩子特懶,早上不起床,該遲到了,他就跟他媽說,媽你給10塊錢,我打車去學(xué)校。他媽說那哪兒成啊,你老打車,自己走著去吧,誰讓你起晚呢。那我就不去了,他媽說,哎喲,他一說不去,我就著急,得得,給你錢,你趕快走吧。她說我們家孩子就知道我怕他不上學(xué),所以說他一要求什么,我只要不滿足他,他就說那我就不上學(xué)了,就拿這威脅我。我說像這樣的話,那你就跟他說啊,不上學(xué)是你自己的事,那你以后學(xué)習(xí)不好,是自己的事,跟我有什么關(guān)系啊。18歲,法律上規(guī)定你獨(dú)立了,如果你爸媽有錢,就再養(yǎng)你兩年,那要看我們愿意不愿意。你要是各方面表現(xiàn)好,我愿意養(yǎng)你就養(yǎng)你,如果你各方面表現(xiàn)不好,我就不養(yǎng)你。你自己就出去獨(dú)立去吧。
這個話說到做到,你看看他會怎么樣。那哪兒成啊,他真不學(xué)了。我說你試試啊。媽媽不敢試,說這個孩子現(xiàn)在就拿住我了,學(xué)習(xí)是為我學(xué)的,他只要一說不上學(xué)了,那什么我都答應(yīng)他。結(jié)果這孩子什么結(jié)果呢,現(xiàn)在上初二,從今年4月份已經(jīng)徹底輟學(xué)不上了,他不愿意去了,學(xué)習(xí)反正為媽媽。孩子說,剛開始我覺得能學(xué)就學(xué),現(xiàn)在難度越來越高了,跟老師和同學(xué)的關(guān)系也不好,那個學(xué)校環(huán)境沒有一點(diǎn)讓我感到好的,我干嘛去啊,不去了,再給我什么物質(zhì)利誘,糖衣炮彈我也不去了,我可以干別的,就是不去上學(xué)了。
所以到這會兒,家長著急了,給孩子送過來了,花多少錢也干,花多少精力也干。那么早知道現(xiàn)在,何必當(dāng)初呢。當(dāng)初你就告訴孩子,學(xué)習(xí)就是你自己的事,媽管不了你,你自己愿意怎么樣就怎么樣。那孩子自己主動去學(xué)習(xí),不就沒事了嘛。
第四個,對孩子的求救信號保持敏感,必要的時候要向相關(guān)的心理治療機(jī)構(gòu)求助。咱們家長就覺得,哎呀,我們家孩子看心理醫(yī)生,那簡直是太不好了,如果讓鄰居知道了,親戚朋友知道了,說我們家孩子看心理醫(yī)生,那人家都認(rèn)為我們家孩子病得不輕了,那怎么辦???我說其實(shí)不是這樣的。我們上心理課的時候,老師也給我們講了一個笑話,說如果在歐美國家,小伙子、小姑娘兩人之間約會,小伙子遲到了,他跟姑娘說,對不起,我遲到是因?yàn)槲胰タ次业男睦磲t(yī)生了。歐美的姑娘要是聽到這樣,他會更愛這個小伙子的。為什么呢?首先這個小伙子是關(guān)注自己心理健康的,那么他心理健康會對這個姑娘更好。同時他也是比較有錢的人,因?yàn)橹挥杏绣X的人才能關(guān)注這方面。如果是咱們國家的小伙子和小姑娘約會,小伙子如果遲到了,對不起,對不起,我去看心理醫(yī)生了,估計(jì)這姑娘轉(zhuǎn)身就走了,你是不是有病啊,那我可不跟你再談了。這就是咱們國家的心理基礎(chǔ)跟歐美之間的差距。
但是實(shí)際上,我們?yōu)榱撕⒆雍茫瑸榱诉@個家庭好,還是要保持對孩子的求救的一個敏感,還是不能諱疾忌醫(yī)。孩子真正有問題了,一定要向相關(guān)的心理機(jī)構(gòu)來求助。比如說有時候孩子表現(xiàn)出各種各樣的癥狀,當(dāng)?shù)轿覀冃睦磲t(yī)院來的時候,我們首先區(qū)分的是病和非病,什么?。烤褪蔷癫?,精神分裂癥,或者是情感障礙,屬于這方面的問題,那對不起,這不是我們適應(yīng)治療的,請你到相關(guān)的精神衛(wèi)生中心、精神醫(yī)院去。如果不是這個精神病,是其他的病,比如說輕度的人格障礙,比如說神經(jīng)癥,比如說一般性心理問題,這些都是我們可以治療的范圍,那么我們都接受。比如說前兩天我們勸走了一個孩子,當(dāng)時是分配在我手里的。這個孩子是大一的學(xué)生,他表現(xiàn)的是什么呢?來這兒的時候,我們交流都特好,一見面還笑嘻嘻的,祝醫(yī)生你好。你問他,你怎么回事。對方說,我也沒有什么,我就是上網(wǎng),然后我不想學(xué)習(xí)。我說你在這兒住得怎么樣?挺好挺好,這兒挺好的,老師也好,教官也好,我吃得好,睡得好。他就順桿爬,面部表情也挺好的,笑嘻嘻的。他那個面部表情別看是樂,但是一種精神分裂癥的一個癥狀。這不是那種真實(shí)的情感,是皮笑肉不笑那種感覺。
經(jīng)過兩三次的了解,他說出來了,這個孩子是一個男女關(guān)系妄想。在他的妄想當(dāng)中,他們?nèi)嗯几l(fā)生關(guān)系了。那么再跟家長和老師談,家長不知道這個情況。我再跟班主任了解,班主任說根本就沒有這個事情。這個孩子最后診斷是一個青春性的精神分裂,它是一個隱形的癥狀,表面上看不出來。精神分裂癥咱們老百姓叫瘋子,但并不是像大家看到的蓬頭垢面啊,滿街又舞又喊的那種,有好多這種青春期的隱形的精神分裂癥特別可怕。他就在那一點(diǎn)上過不去。比如說像這種男女關(guān)系的情感、關(guān)系妄想。再有就是說,我就是跟這個孩子過不去,我一看到他,我就受不了,他干什么事,我都受不了,那種特別偏執(zhí)的情況。
當(dāng)我們老師看到這個情況,都要給家長一個建議,最好到相關(guān)的精神衛(wèi)生醫(yī)院去看一看,讓精神科醫(yī)生給做一個篩查。后來我們發(fā)現(xiàn)這個孩子這方面有問題,我們又請精神科專家給他做會診。精神科的專家也說,這個孩子就是一個青春期的隱形的精神分裂癥,這種病癥剛開始發(fā)病特別隱蔽,看不出來什么。你不多問他幾次,不問到那個根上,他不說,他表現(xiàn)不出來,挺正常的。
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