第二,再看看具體到我們學校和家庭,有什么原因呢?
首先是學校相關(guān)的計算機課程,只注重技術(shù)層面的應(yīng)用,忽視了對學生進行相應(yīng)的心理依賴的預(yù)防教育。剛才我們在后面交流的時候也說到,說學?,F(xiàn)在開展計算機課程,也特別擔心,就怕孩子學了計算機的技術(shù)以后,上網(wǎng)玩游戲啊,甚至看黃色的網(wǎng)站內(nèi)容啊。這個是怎么回事呢?咱們學校目前在計算機上注重應(yīng)用的教育,而在運用計算機的時候,比如說會產(chǎn)生一個依賴,這個產(chǎn)生依賴的原因是什么?沒有跟學生更多地去探討。可能學校心理相關(guān)的教育啊,或者相關(guān)的師資配備也確實薄弱,要求學校開設(shè)相關(guān)的心理教育,可能要求高一點了。但是這塊工作確實必須得做,如果不做的話,這些孩子就只能說我會應(yīng)用電腦,但是應(yīng)用電腦的利弊是不清楚的。那么對孩子產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)依賴呢,咱們從教育這塊,就有一個缺失。
第二個原因,是一部分家庭非理性的從眾消費心理。別人買電腦了,我們家也得買。別人買的什么聯(lián)想的,那我們家就得買一個什么什么,反正都是買品牌的。那么攀比的心理,有的就造成了什么情況呢,家里的大人本來也不上網(wǎng),也不用電腦,但是為了家庭硬件的建設(shè),那么我們家就有了,這給孩子上網(wǎng)提供了條件。在我們這兒治療的好多孩子,當他最后走的時候,往往家長都會問我們一句話,說醫(yī)生,那我們家這個電腦,你說還給他拆不拆???我們家的這個網(wǎng)線,我們撤不撤啊。我說你既然已經(jīng)給他配備了,那最后你就得跟孩子溝通了。但是如果我們沒有配備,那么這個孩子在家里上網(wǎng)就沒有那么方便了。也許從這一個角度上來說呢,對于孩子的網(wǎng)絡(luò)成癮有一點控制。所以咱們家里的電腦,我們還是建議不要配備。那么既然已經(jīng)配備了,那么咱們要跟孩子協(xié)調(diào)好,合理使用。
第三個原因,學校心理輔導(dǎo)工作缺失或邊緣化。我們也知道,現(xiàn)在學校也特別注重心理教育,現(xiàn)在好象北京市中小學都已經(jīng)配備了心理輔導(dǎo)老師,但是我們在私底下也做了一些調(diào)查,發(fā)現(xiàn)心理輔導(dǎo)老師的相關(guān)心理知識還是欠缺的,受訓(xùn)的時間啊,還有內(nèi)容啊,還不夠。所以說針對孩子的心理問題,無從下手。好多老師說,孩子就是到這兒來,跟他聊一聊,告訴他這樣不好,那樣不好。這個只是一個思想教育,而不能算心理教育。所以老師和學校在心理輔導(dǎo)工作這塊,還真要重視。
第四個原因,學習好壞是衡量孩子好壞的唯一標準。我給家長做家庭功能分析的時候,我會畫一個大圓形的餅圖,我問家長,在這個餅圖里面,孩子的學習占到百分之多少?如果不這么問的話,那家長肯定就是說,孩子學習好就是好孩子,學習不好就不是好孩子,不學習了,那簡直就是壞透了。當然我問的時候,有的家長就考慮,70%吧,80%吧。我說那剩下的是什么?一般家長會說,聽話占10%,或者占20%,然后孝敬父母占百分之多少。就是說他認為呢,孩子只要學習好,其他的都可忽略不計。但實際上,我說不是這樣的,應(yīng)該是怎么樣呢?這個孩子學習好,最多占到30%、40%,剩下的是什么呢?是關(guān)心朋友,關(guān)心家人,剩下是愛我們的國家,愛我們的集體,還有是人際交往能力。
這幾大塊都應(yīng)該占到跟學生成績差不多的比例,為什么這么說?那是不是說,祝醫(yī)生你就倡導(dǎo)孩子學習不好,絕對不是的。我們?nèi)绻軌蜿P(guān)注到孩子全方位發(fā)展,而不僅把目光聚集在孩子學習上,我們會發(fā)現(xiàn)孩子的學習反而會更好。有時候我還會給家長舉一個例子,比如說有一個5、6歲的孩子,早晨站在我們面前,我說你跳高來勾我著這個手。如果我把這個手稍微高一點,他只要一努力,就能勾著的話,是什么結(jié)果?家長會說,他努力勾著了,那他當然挺高興了。我說對,但是我再稍微抬高一點,他會怎么樣?說還會再使勁地勾。我說對,他就是隨著這么一點一點不斷抬升,他的跳高的能力也在一點一點不斷抬升,可能最后能蹦到這么高。
假如這個孩子,一下子就把這個標準定得這么高,我說孩子你跳,你勾吧,那么孩子一次、兩次跳,他沒勾著,那最后會怎么辦?家長說,那可能他就不蹦了。我說對,你們都懂這個道理,為什么對待孩子的學習方面,你們就不知道這么做,就不知道從基礎(chǔ)開始,循序漸進?你為什么一下子給孩子定的標準就那么高?家長不說話了。其實就是這樣,他一開始把標準定得特別高,你得考什么重點,考什么什么。而且孩子在小的時候,他功課比較簡單,能力差異不大,一般的孩子都表現(xiàn)得挺不錯的,小孩也有上進心。家長一下把目標定得高,那孩子老是勾家長的標準勾不著,最后的結(jié)果就是我不勾了,我永遠勾不著,永遠實現(xiàn)不了目標,我不會去實現(xiàn)了。只有我們一點一點地去引導(dǎo)他,一點一點把標準提高,那孩子學習才有勁頭呢。
第五個原因,是排解壓力的渠道太少了,孩子只能選擇網(wǎng)絡(luò)。為什么這么說?我們現(xiàn)在看一下,百分之九十幾,甚至將近百分之百的孩子,尤其是咱們北京大城市,都是獨生子女。那么獨生子女意味著什么?意味著承受的壓力多,而排解壓力的渠道少,甚至是沒有。比如說現(xiàn)在大家在底下坐著,你們累了,可以隨便動一動,或者說實在太困了,打個盹兒,怎么都可以。但是我在上面坐著,聚光燈都照在我腦袋上,我要想隨便伸個懶腰,肯定不敢,對不對?大家都看著我呢。孩子現(xiàn)在就是生活在聚光燈之下,咱們這些父母,爺爺奶奶,七大姑八大姨,就是這些大燈泡,全都照著他呢,他一點隱私都沒有。誰都管著他,我們知道這孩子之間的小打小鬧,其實是一種排泄壓力的方式,但是現(xiàn)在咱們家長也不允許,跟誰打架,那不允許。所以孩子剛要一瞪眼,剛要想打架,剛想要發(fā)泄壓力的時候,家長就及時地制止了,不許這么干啊,不許打架。然后呢,家長還對孩子提了好多的要求,你學習好,你聽話,你要做一個紳士,你要做一個淑女,就把這些家長沒實現(xiàn)的,家長想要孩子實現(xiàn)的那些目標啊,都壓在孩子身上了。不管孩子愿意不愿意,不管孩子能不能接受,他都給你壓上了。
我們小時候,一般家里頭都是兩三個孩子,再老一點的可能是七八個孩子,那時候的父母更多的是去關(guān)注我們這一家?guī)卓谌耍趺床拍艹燥柫?,所以他玩命出去干活去了。家長很少有追著孩子屁股后面,說你好好學習,怎么怎么樣,頂多是叮囑幾句也就拉倒了,不可能天天有精力盯著孩子。家里的這個方式都是大小孩管小孩子,那孩子之間呢,可能受點什么氣了,在學校受點氣了,或者是家長委屈他了,罵他兩句了,踹他兩腳了,這個孩子之間打打鬧鬧就發(fā)泄了。所以他首先得到的壓力少,排解的渠道多。
所以咱們說,我們那會兒怎么沒有什么厭學啊,逃學啊,恨不得好好學呢,現(xiàn)在孩子條件這么好了,怎么不學習了呢?因為他實在沒有辦法學了,把他像在臺上捆繩子一樣束縛住了。他只有承受這個壓力,而沒有排泄的渠道,他受不了。比如說一個大氣球,你一個勁地給它往里面充氣,就是我們家長不斷地給孩子提要求,但是孩子沒有往外放氣的時候,最后這個氣球怎么樣?就是爆了,那孩子的癥狀就出現(xiàn)了,我不學習了。這就是到了邊緣了。比如說去年高考前,一個大慶的孩子,父母帶著他到我們這兒來了。這個孩子,是堅決不參加高考了。父母說醫(yī)生你得幫我們治治,你們網(wǎng)絡(luò)上登了10天就能治好一個孩子,12天還給你富余兩天時間呢。我說那不對,那都是剛開始實驗階段,隨著現(xiàn)在不斷的深入,10天肯定治不了。他說反正我們來了,你就得給我們治。那試試吧,就做門診,做了4次,就是給孩子做情緒的宣泄、減壓。
這個孩子就跟我說,從小學習都是爸爸媽媽逼著自己學的,我根本就不想學,所以我現(xiàn)在堅決不高考了,我讓他們難受。我說那你想想,12年的努力,然后就差這12天了,365:1,難道你就不能忍著難受勁,考一個好大學,畢竟對你未來有好處啊。我不想學了,未來都是他們的,跟我沒關(guān)系。我說那你想干嘛去啊?他說我賣手機去,我說你賣手機一個月多少錢啊?500、600塊錢。我說那500、600塊錢怎么花?。?00塊錢我上網(wǎng),剩下300塊錢我當生活費。我說好,那你算算,一天才10塊錢。你早飯吃什么,中午飯吃什么?你晚飯吃什么?最后算來算去就是咸菜、饅頭、白開水。這孩子就犯合計了,哎喲,這行不行。
再有一個就是給他做情緒的宣泄和疏導(dǎo),給他做自由的冥想,那就是心理學治療的技術(shù)了。這個孩子做完4天,跟我說,祝醫(yī)生我還是回去參加高考吧。我說那行,趕快準備準備吧,還有兩天就高考了。高考完了以后,給我發(fā)了一個電子郵件,說祝醫(yī)生,我考上一個三本,我說不錯不錯,挺好,至少他有學上了,以后有一個出路了。
其實,這個孩子你說他愿意不愿意學習啊,他絕對愿意學習,他明明白白知道,如果不學習的話,對他的未來沒有好處。但是他為什么?就是因為從小爸爸媽媽把學習當做對孩子壓迫的一個條件,一個負擔,所以這孩子就說我不考試,我就讓他們后悔。跟家長的敵對,拿自己的未來做賭注。所以我們家長從孩子一開始上學的時候,你就不這樣去要求他。那這個孩子也不會到最后差12天高考的時候,就拒絕考試了。后面我們再講怎么樣來應(yīng)對。
第六個原因,就是父母老師實行家長制,一言堂,不能聽到孩子的心聲。孩子求救的表達,往往被理解是孩子在說謊。我們遇到太多的孩子了,就是說他剛開始難受的時候,他真的跟爸爸媽媽說,并不是不說的,爸爸媽媽,我不想上學了,我煩死了。那家長說,你有什么不想上學的,你說你一天到晚,吃也供你的,穿也供的,你想要什么都給你買,上學恨不得車接車送,你說你還有什么不知足的,你為什么就不想上學啊?家長往往就是這樣說,孩子一看,哦,我們溝通的關(guān)系就被阻斷了,我就不說了。
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