編者按：建設(shè)教育強(qiáng)國是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，是實(shí)現(xiàn)以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)的戰(zhàn)略支撐。本文緊緊圍繞學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于建設(shè)教育強(qiáng)國的重要論述，系統(tǒng)闡釋“五個(gè)重大關(guān)系”的科學(xué)內(nèi)涵與實(shí)踐要求，深刻揭示其蘊(yùn)含的馬克思主義世界觀和方法論，探究建設(shè)教育強(qiáng)國的實(shí)踐路徑與具體舉措，為新時(shí)代教育強(qiáng)國建設(shè)提供理論深度和實(shí)踐價(jià)值的有益參考。

6月1日出版的第11期《求是》雜志發(fā)表習(xí)近平總書記重要文章《加快建設(shè)教育強(qiáng)國》，文章指出，建設(shè)教育強(qiáng)國是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，要全面把握教育的政治屬性、人民屬性、戰(zhàn)略屬性，正確處理支撐國家戰(zhàn)略和滿足民生需求的關(guān)系、知識(shí)學(xué)習(xí)和全面發(fā)展的關(guān)系、培養(yǎng)人才和滿足社會(huì)需要的關(guān)系、規(guī)范有序和激發(fā)活力的關(guān)系、扎根中國大地和借鑒國際經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系。這“五個(gè)重大關(guān)系”，充分體現(xiàn)了馬克思主義世界觀和方法論，直面教育強(qiáng)國建設(shè)的關(guān)鍵要害，揭示出教育強(qiáng)國建設(shè)的科學(xué)規(guī)律，為建設(shè)教育強(qiáng)國提供了行動(dòng)指南。

當(dāng)前，我國正從教育大國闊步邁向教育強(qiáng)國，教育已由規(guī)模擴(kuò)張階段轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段，人民群眾的需求從“有學(xué)上”向“上好學(xué)”轉(zhuǎn)變。要緊緊圍繞立德樹人這個(gè)根本任務(wù)，著眼于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，堅(jiān)持和運(yùn)用系統(tǒng)觀念，深刻領(lǐng)會(huì)和正確處理好“五個(gè)重大關(guān)系”，以更寬視野、更大力度來謀劃和推進(jìn)新時(shí)代新征程教育工作，扎實(shí)推動(dòng)教育強(qiáng)國建設(shè)。

2025年5月23日，觀眾在第63屆高等教育博覽會(huì)上了解機(jī)械臂。 新華社記者 張楠 攝

——正確處理支撐國家戰(zhàn)略和滿足民生需求的關(guān)系

教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的重要基石，是功在當(dāng)代、利在千秋的德政工程。從國家戰(zhàn)略上看，當(dāng)今時(shí)代，科技是第一生產(chǎn)力，人才是第一資源，創(chuàng)新是第一動(dòng)力，教育成為聯(lián)接三者的紐帶和途徑。從民生需求上看，教育是人類傳承文明和知識(shí)、培養(yǎng)年輕一代、創(chuàng)造美好生活的根本途徑。正確處理支撐國家戰(zhàn)略和滿足民生需求的關(guān)系，把教育強(qiáng)國的戰(zhàn)略先導(dǎo)作用和根本價(jià)值追求有機(jī)統(tǒng)一起來，明確了教育強(qiáng)國建設(shè)的戰(zhàn)略重點(diǎn)和最終目標(biāo)。

教育是國之大計(jì)、黨之大計(jì)。處理好支撐國家戰(zhàn)略和滿足民生需求的關(guān)系，既要抓實(shí)戰(zhàn)略舉措，統(tǒng)籌實(shí)施科教興國戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，著力培養(yǎng)國家戰(zhàn)略急需人才，推動(dòng)原創(chuàng)性、顛覆性科技成果競相涌現(xiàn)，助力發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力；又要聚焦?jié)M足人民群眾更高質(zhì)量更加多樣的教育需求，優(yōu)化區(qū)域教育資源配置，推動(dòng)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，逐步縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際、群體差距，解決好人民群眾關(guān)于教育的急難愁盼問題。

——正確處理知識(shí)學(xué)習(xí)和全面發(fā)展的關(guān)系

社會(huì)主義建設(shè)者和接班人必須全面發(fā)展。學(xué)習(xí)知識(shí)是學(xué)生的本職，只有在學(xué)習(xí)中增長見識(shí)、豐富學(xué)識(shí)，才能通曉天下道理、掌握事物發(fā)展規(guī)律。同時(shí)，全面發(fā)展是學(xué)生健康成長的內(nèi)在要求，是培養(yǎng)造就堪當(dāng)民族復(fù)興大任棟梁之材的題中之義。正確處理知識(shí)學(xué)習(xí)和全面發(fā)展的關(guān)系，是對(duì)教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律的深刻把握，為全面貫徹黨的教育方針指明了方向。

我們辦教育，就是要提高人民綜合素質(zhì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展，提升社會(huì)文明程度，堅(jiān)定文化自信，增強(qiáng)全民族創(chuàng)造活力。處理好知識(shí)學(xué)習(xí)和全面發(fā)展的關(guān)系，要落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，既全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化核心素養(yǎng)培育，夯實(shí)學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)；又扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向，防止和糾正“分?jǐn)?shù)至上”等偏差，健全德智體美勞全面培養(yǎng)體系，促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展，讓每個(gè)孩子都有人生出彩的機(jī)會(huì)。

2025年 5月8日，學(xué)生朱宸熙（中）在浙江金華職業(yè)技術(shù)大學(xué)內(nèi)與同學(xué)一起進(jìn)行綠色絕緣粉末涂料的制備實(shí)驗(yàn)。 新華社記者 張玉薇 攝

——正確處理培養(yǎng)人才和滿足社會(huì)需要的關(guān)系

培養(yǎng)人才是教育的基本職能，而能否滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要是衡量人才培養(yǎng)成效的重要標(biāo)準(zhǔn)。教育是培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不能脫離具體的社會(huì)環(huán)境。人才培養(yǎng)要考慮并滿足社會(huì)需要，否則會(huì)導(dǎo)致教育結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)錯(cuò)位，既影響畢業(yè)生就業(yè)，又影響產(chǎn)業(yè)升級(jí)，出現(xiàn)“就業(yè)難”與“招工難”并存的結(jié)構(gòu)性矛盾，于國于民不利。正確處理培養(yǎng)人才和滿足社會(huì)需要的關(guān)系，體現(xiàn)的是教育事業(yè)發(fā)展的實(shí)踐要求，有利于增強(qiáng)人才培養(yǎng)的針對(duì)性、適配性和有效性。

人才培養(yǎng)涉及規(guī)模、數(shù)量、結(jié)構(gòu)和質(zhì)量問題，其中，結(jié)構(gòu)和質(zhì)量是主要問題。處理好培養(yǎng)人才和滿足社會(huì)需要的關(guān)系，要一體推進(jìn)教育發(fā)展、科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)，優(yōu)化高等教育布局，完善人才培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要適配機(jī)制，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求，動(dòng)態(tài)調(diào)整學(xué)科專業(yè)，優(yōu)化辦學(xué)資源配置，構(gòu)建職普融通、產(chǎn)教融合的職業(yè)教育體系，不斷完善學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐制度，進(jìn)一步促進(jìn)知識(shí)的交叉融合與創(chuàng)新，為培養(yǎng)復(fù)合型、創(chuàng)新型人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，充分發(fā)揮教育在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的關(guān)鍵支撐作用。

——正確處理規(guī)范有序和激發(fā)活力的關(guān)系

從教育大國到教育強(qiáng)國是一個(gè)系統(tǒng)性躍升和質(zhì)變，必須以改革創(chuàng)新為動(dòng)力。活力和秩序是有機(jī)的統(tǒng)一體，活力必須是有序的，寓活力于秩序之中，建秩序于活力之上。沒有秩序教育工作就會(huì)混亂無序，就無從開展，教育效率、教育公平、教育效能等更是無從談起。教育治理現(xiàn)代化所追求的秩序，是充分參與、充滿活力的積極教育秩序。正確處理規(guī)范有序和激發(fā)活力的關(guān)系，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)秩序與發(fā)展的對(duì)接，是全面提高教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化水平的內(nèi)在要求。

管理規(guī)范、秩序井然是有效開展教育教學(xué)活動(dòng)的重要前提，精進(jìn)不怠、活力迸發(fā)是學(xué)校應(yīng)有的狀態(tài)。處理好規(guī)范有序和激發(fā)活力的關(guān)系，既要完善學(xué)校管理體系，提升依法治教和管理水平，有效防范化解學(xué)校安全風(fēng)險(xiǎn)，又要深化教育綜合改革，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，激發(fā)各級(jí)各類教育辦學(xué)活力，激發(fā)師生的積極性創(chuàng)造性，讓廣大教師潛心育人、大膽探索，讓廣大學(xué)生朝氣蓬勃、追逐夢想。

——正確處理扎根中國大地和借鑒國際經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系

在日益全球化的今天，教育的國際交流與合作已經(jīng)成為提升教育質(zhì)量、促進(jìn)教育創(chuàng)新的關(guān)鍵途徑。高質(zhì)量教育對(duì)外開放，是推進(jìn)教育強(qiáng)國建設(shè)的重要引擎。既扎根中國大地建設(shè)教育強(qiáng)國，教育引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定文化自信，立志扎根人民、奉獻(xiàn)國家，又開展更全方位、更多層次、更寬領(lǐng)域、更加主動(dòng)的教育國際交流與合作，才能發(fā)展具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代教育。正確處理扎根中國大地和借鑒國際經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系，是建設(shè)教育強(qiáng)國的內(nèi)在要求，是建設(shè)高水平教育的必然選擇。

扎根中國大地和借鑒國際經(jīng)驗(yàn)是互促互惠的關(guān)系，要不斷加強(qiáng)同世界各國教育的互容、互鑒、互通。處理好扎根中國大地和借鑒國際經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系，要堅(jiān)定文化自信，堅(jiān)定不移走中國特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路，把握世界教育強(qiáng)國的共性特征和規(guī)律，不僅要引進(jìn)來，還要走出去，博采眾長、兼收并蓄，積極參與全球教育治理，在貢獻(xiàn)中國智慧的同時(shí)，借鑒國際先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，有效利用世界一流教育資源和創(chuàng)新要素，更好服務(wù)我國教育事業(yè)發(fā)展。

“國勢之強(qiáng)弱，系乎人才；人才之消長，存乎學(xué)校。”著眼于國之大計(jì)、黨之大計(jì)、千年大計(jì)，堅(jiān)持系統(tǒng)觀念、統(tǒng)籌推進(jìn)，處理好“五個(gè)重大關(guān)系”，開拓創(chuàng)新、實(shí)干篤行，我們一定能不斷開創(chuàng)教育事業(yè)發(fā)展新局面，一步一個(gè)腳印把建設(shè)教育強(qiáng)國的目標(biāo)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。（宣講家網(wǎng) 沈小平）

作者單位：中共安徽省委組織部   

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