據(jù)光明日報公眾號報道，一場以“弓弦上的中國故事”為主題的音樂思政課近日在青島音樂廳上演。以音樂為媒，伴隨一首首耳熟能詳?shù)慕?jīng)典曲目，現(xiàn)場觀眾在激揚的旋律中重溫曾經(jīng)的崢嶸歲月，在弦樂聲聲中讓中華文化、中華精神“入腦入心”。這是新時代開展思政課的一種形式創(chuàng)新與探索，對豐富思政課教學具有生動的參考和借鑒意義。

開拓思政課教學多種樣式，可以突破傳統(tǒng)教學方式的局限。思政課是立德樹人的關(guān)鍵課程，擔負著為黨育人、為國育才的重任。2024年5月，習近平總書記對學校思政課建設(shè)作出重要指示，強調(diào)“要始終堅持馬克思主義指導地位，以中國特色社會主義取得的舉世矚目成就為內(nèi)容支撐，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化為力量根基，把道理講深講透講活，守正創(chuàng)新推動思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展，不斷提高思政課的針對性和吸引力。”

傳統(tǒng)的思政課教學傾向于教師講授式，對學生進行哲理、道理、學理的灌輸講解。這種授課方式可以在規(guī)定時間內(nèi)輸出盡可能多的知識，卻無法保證思政課教學的鮮活性和吸引力。為了把道理講深、講透、講活，思政課教學亟須優(yōu)化傳統(tǒng)教學方式，在發(fā)揮教師主導作用的同時充分尊重學生主體地位，豐富課堂教學形式和內(nèi)容，注重挖掘課內(nèi)外資源，采用學生喜聞樂見的形式，激發(fā)學生學習思政課的積極性和創(chuàng)造性，讓思政課的思想理論內(nèi)化于心、外化于行。

開拓思政課教學多種樣式，著力推動思政課深入學生的心靈。在課本之外，歷史和實踐都為思政課教學提供了豐富且生動鮮活的教學資源，現(xiàn)代技術(shù)手段為思政課教學提供了線上資源的獲取渠道和技術(shù)支持。各高?？梢詣?chuàng)造性發(fā)展合適的思政課教學形式，讓思政課走近學生，讓學生愛上思政課。

思政課教學可以打破傳統(tǒng)教學方式，采用辯論賽、自選式小班專題討論等方式對某一重大理論或?qū)嵺`問題進行探討和闡述，采用繪畫比賽、微視頻錄制比賽、大學生講思政課比賽等形式激發(fā)學生自主學習和講述欲望，推動學生自發(fā)探索、挖掘、理解并宣傳思政課教學相關(guān)內(nèi)容。清華大學思政課教師讓學生結(jié)合專業(yè)特色完成雕刻作品、畫作等結(jié)課作業(yè)。思政課教學可以挖掘既有資源素材，采用紅歌、郵票、書信、口述材料等紅色資源豐富課程內(nèi)容，讓授課內(nèi)容和形式更加生動鮮活，讓百年黨史走近學生。北京師范大學思政課教師采用紅歌講黨史的形式，讓學生在學唱、跟唱“紅米飯那個南瓜湯喲咳羅咳”等紅歌的過程中了解歷史、感悟歷史。思政課教學需要“接地氣”，讓學生在理論與實踐聯(lián)系的過程中，豐富活動形式、理解課程內(nèi)涵。中國農(nóng)業(yè)大學思政課老師為學生提供豐富多樣的實踐形式，帶領(lǐng)學生去京郊農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新中心和科技小院等地走訪調(diào)研。思政課教學還可以充分運用科技的力量，采用影音資源、VR（虛擬現(xiàn)實）技術(shù)等讓學生有更真實的感受。高?？梢月?lián)合開發(fā)VR技術(shù)，拓展思政課教學的資源和空間，利用虛擬現(xiàn)實讓學生在虛擬空間中“重走長征路”“重建紅旗渠”，親身“參與”重大歷史事件，云游展覽館、紅色根據(jù)地等場所，讓學生對所學知識有更直接、更生動、更深刻的體驗，也把思政課的內(nèi)容和其傳遞的“三觀”存儲到學生心中。

開拓思政課教學多種樣式，需將思政課程和課程思政結(jié)合起來。青少年正處于人生的“拔節(jié)孕穗期”，需要正確的引導。因此，專業(yè)課教師在教學時也要注意引入“思政元素”，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x合格建設(shè)者和可靠接班人。通過打造思政課程與課程思政的“組合拳”，推動思政課教學多種樣式縱深發(fā)展，為學生鋪就成才之路。

（作者：付勝南，系中國農(nóng)業(yè)大學講師、北京市習近平新時代中國特色社會主義思想研究中心研究員）