代表委員為教育減負(fù)提質(zhì)增效支招

做“減法”也要做好“加法”

政府工作報告提出，持續(xù)深化“雙減”工作。“雙減”政策實施兩年有余，中小學(xué)校園里，一道道“算術(shù)題”組合施力，體現(xiàn)育人智慧。下一步，學(xué)校如何持續(xù)發(fā)力，在“減”與“加”之間實現(xiàn)平衡？正在召開的北京兩會上，代表委員紛紛為教育減負(fù)提質(zhì)增效支招。

加算法 構(gòu)建智慧教育體系

一根網(wǎng)線連接“雙師課堂”，借助現(xiàn)代信息化技術(shù)，東城和房山校區(qū)的學(xué)生同上一堂課，優(yōu)質(zhì)教育資源實現(xiàn)共享；人工智能技術(shù)助力學(xué)科教學(xué)，學(xué)生們有了智慧作業(yè)本，作業(yè)更加個性化，減少無效學(xué)習(xí)時間；通過“智慧操場”系統(tǒng)，實時監(jiān)測學(xué)生運動數(shù)據(jù)，并在后臺開出針對性的“運動處方”……在廣渠門中學(xué)教育集團(tuán)，一個個智慧教育新場景落地。

“人工智能、數(shù)字技術(shù)正在改變北京的中小學(xué)校園，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時提升學(xué)校教育教學(xué)能力。”市人大代表、廣渠門中學(xué)校長李志偉說，近年來，中小學(xué)推進(jìn)智慧課堂、智慧校園建設(shè)，讓課程、師資等各類教育資源形成合力，推動“雙減”政策有效落地。她舉例說：“我們學(xué)校建立了覆蓋各學(xué)段各年級的智能作業(yè)庫，從習(xí)題設(shè)計、作業(yè)布置到學(xué)情分析，再到家?；?，精準(zhǔn)高效的智能化教學(xué)使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有了質(zhì)的提升。”

同時，李志偉也發(fā)現(xiàn)，智慧場景在校園中的應(yīng)用越來越受到關(guān)注，一系列教育信息化產(chǎn)品應(yīng)運而生。“我們特別希望能建立一個更大的智慧平臺，匯聚更多的數(shù)據(jù)和資源，依托更精準(zhǔn)的算法，讓不同學(xué)校在教學(xué)資源的選擇上更加便捷、放心，讓優(yōu)質(zhì)資源發(fā)揮更大作用。”她建議，全市設(shè)立統(tǒng)一的覆蓋全學(xué)段、全學(xué)科的數(shù)字信息化平臺，用好人工智能技術(shù)，探索構(gòu)建從學(xué)校管理、課程教學(xué)到學(xué)生成長、教育評價等全方位的智慧教育體系。

加好課 讓學(xué)生看見更廣闊世界

教育場景更智慧，相應(yīng)地，老師們在課程設(shè)計上也更科學(xué)。

“學(xué)生有了更多時間和空間，才能去做自己真正熱愛的事情。”來自教育界的市政協(xié)委員、首都師范大學(xué)附屬中學(xué)校長沈杰認(rèn)為，要做到教育的減負(fù)提質(zhì)，學(xué)校要提升課程的豐富性，為學(xué)生提供更多可以個性選擇的課程。

“雙減”政策實施以來，中小學(xué)廣泛開展課后服務(wù)。沈杰以首師大附中舉例，該校為學(xué)生提供了豐富的選修課程，“課后三點半的社團(tuán)活動提供專業(yè)精修課程，孩子們可以按照自己的個性，選擇喜愛的課程。”

沈杰認(rèn)為，近年來，給學(xué)生減負(fù)擔(dān)的效果是顯而易見的：學(xué)生愛運動了，課間、午休時，滿操場都是運動的孩子們；學(xué)生愛閱讀了，校園里隨處可見認(rèn)真閱讀的學(xué)生；學(xué)生們愛思考了，“創(chuàng)客空間”、陶藝教室、烙畫教室、扎染教室里總是聚集著對科學(xué)、藝術(shù)感興趣的學(xué)生，開動腦筋去創(chuàng)作自己熱愛的東西。

讓學(xué)生感受“減法”，學(xué)校就要相應(yīng)做“加法”。沈杰建議：學(xué)校要把課程開齊、開足、開好，選修課要具有豐富性、選擇性和進(jìn)階性，滿足學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)需求。老師們則要想辦法讓學(xué)生學(xué)會、學(xué)足、學(xué)好，“不僅要教給孩子們知識，更要教會他們學(xué)習(xí)的方法，研究、思考的能力，激發(fā)他們探索未知的欲望，讓他們從學(xué)校里看到更廣闊的世界，具備終身學(xué)習(xí)的能力。”

加興趣 共享科學(xué)教育資源

“雙減”政策落地后，應(yīng)試教育被弱化，更多所謂的“副科”變?yōu)?ldquo;主科”。學(xué)校更加注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)科思維。

“‘雙減’中，很重要的部分是減少過重的‘刷題’占比，讓學(xué)生把更多的精力集中在知識上，了解知識本身，這便是科學(xué)教育的‘加法’。”來自共青團(tuán)和青聯(lián)界別的市政協(xié)委員、中國人民大學(xué)附屬中學(xué)教師李永樂認(rèn)為，這“一加一減”之間，減掉的是學(xué)生圍繞應(yīng)試目標(biāo)消耗的時間和精力，增長的是他們對科學(xué)的熱愛。

作為得到上千萬網(wǎng)友喜愛的“網(wǎng)紅科學(xué)教師”，李永樂正是通過一條條引人入勝的短視頻，喚醒了學(xué)生們對物理學(xué)的興趣。他說：“哪怕是一個很小的實驗，哪怕孩子們還無法完全理解實驗背后的科學(xué)原理，依舊能成為他們愛上科學(xué)的契機。”

即使是在科學(xué)教育資源極為豐富的北京，依然存在分布不均衡的現(xiàn)象。李永樂認(rèn)為，應(yīng)該通過教師輪換制度、“空中課堂”等方式，讓學(xué)生更廣泛地接觸到優(yōu)秀的科學(xué)教育資源。

“利用網(wǎng)絡(luò)科普視頻激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，讓他們發(fā)現(xiàn)書本知識不是枯燥的，而是真正能幫自己認(rèn)識世界的，這正是我努力的方向。”李永樂說，在堅持推出科普視頻的同時，他也開始探索錄制在線教學(xué)課程，“教學(xué)課和科普課各有其作用，將它們結(jié)合起來，能讓更多學(xué)生共享教育資源進(jìn)步的成果。”