黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視思政課建設(shè)，圍繞加強(qiáng)思政課建設(shè)作出全面部署和系統(tǒng)安排。習(xí)近平總書記專門主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)并發(fā)表重要講話，為新時(shí)代思政課建設(shè)提供了原則遵循和方向指導(dǎo)。十年來，思政課教學(xué)質(zhì)量建設(shè)堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，取得歷史性成就，開拓了新的發(fā)展格局，為鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位、培育擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人提供重要支撐，在思政課建設(shè)史上寫下燦爛的篇章。

思政課教學(xué)理念不斷更新升華

理念是實(shí)踐的先導(dǎo)，有什么樣的思政課教學(xué)理念，就有什么樣的思政課教學(xué)實(shí)踐。黨的十八大以來，思政課教學(xué)以習(xí)近平總書記關(guān)于思政課建設(shè)的重要論述為指導(dǎo)，不斷更新升華教學(xué)理念，尤其是“立德樹人”“課程思政”“大思政課”等理念的提出及其具體運(yùn)用，彰顯了新時(shí)代思政課教學(xué)的鮮明特征和實(shí)踐品格。

“立德樹人”理念。黨的十八大報(bào)告指出，要把立德樹人作為教育的根本任務(wù)。黨的十九大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上指出，“思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程”，更加明確了思政課的性質(zhì)和根本任務(wù)。立德樹人是“立德”與“樹人”的有機(jī)結(jié)合。一方面，思政課教學(xué)以“立德”為根本，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生明大德、守公德、嚴(yán)私德；另一方面，思政課教學(xué)以“樹人”為核心，堅(jiān)持為黨育人、為國(guó)育才，培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。立德樹人理念是思政課教學(xué)貫徹落實(shí)新時(shí)代黨的教育方針的基本要求，反映了思政課教學(xué)的育人導(dǎo)向，體現(xiàn)了思政課教學(xué)的性質(zhì)與任務(wù)。

“課程思政”理念。習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出：“其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。”這一重要論述，明確課程思政理念及其目標(biāo)要求。課程思政作為思政課教學(xué)理念的新時(shí)代突破，強(qiáng)調(diào)自然科學(xué)與哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的各類課程蘊(yùn)含可供挖掘的思想政治教育資源，能夠發(fā)揮多方面、多維度的育人功能，與思政課程同向同行、同頻共振。2020年，教育部印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，強(qiáng)調(diào)要結(jié)合公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)教育課程、實(shí)踐類課程的具體特點(diǎn)，科學(xué)設(shè)計(jì)課程思政教學(xué)體系。2021年，教育部公布課程思政示范項(xiàng)目名單，確定課程思政示范課程699門、課程思政教學(xué)名師和團(tuán)隊(duì)699個(gè)、課程思政教學(xué)研究示范中心30個(gè)，構(gòu)建國(guó)家、地方、高校多層次課程思政建設(shè)示范體系。

“大思政課”理念。2021年3月，習(xí)近平總書記在看望參加全國(guó)政協(xié)會(huì)議的醫(yī)藥衛(wèi)生界教育界委員時(shí)指出：“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來。上思政課不能拿著文件宣讀，沒有生命、干巴巴的。”“大思政課”的理念孕育于新時(shí)代社會(huì)實(shí)踐的廣闊天地，適應(yīng)于新時(shí)代思政課教學(xué)質(zhì)量建設(shè)的現(xiàn)實(shí)需要。“大思政課”之“大”在于思政課的責(zé)任擔(dān)當(dāng)大，即培養(yǎng)的是具有大愛大德大情懷的時(shí)代新人；在于思政課的內(nèi)容格局大，是旨在講清楚中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國(guó)特色社會(huì)主義為什么好，幫助學(xué)生增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”的鑄魂育人的理論大課和實(shí)踐大課；在于思政課的課程體系大，既包括橫向貫通、相互銜接的大中小學(xué)思政課體系以及融合專業(yè)課程思政元素的課程思政體系，還包括學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同發(fā)力的長(zhǎng)效育人體系。“大思政課”為思政課教學(xué)提供了有力支撐，將思政課的“課堂空間”與社會(huì)生活的“實(shí)踐空間”更好結(jié)合起來，深刻推動(dòng)思政課教學(xué)體系的改革創(chuàng)新。“大思政課”理念提出后，教育部與中央網(wǎng)信辦共同打造“云上大思政課”，全國(guó)各地也開展了具有地域特點(diǎn)的有益探索。許多高校主動(dòng)作為、積極創(chuàng)新，力求上好四史“大思政課”、抗疫“大思政課”、冬奧“大思政課”等，充分彰顯了“大思政課”的生命力。

思政課教學(xué)方法不斷改革創(chuàng)新

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“思政課的本質(zhì)是講道理，要注重方式方法，把道理講深、講透、講活。”方法更偏向“形式”，內(nèi)容更聚焦“實(shí)質(zhì)”?？茖W(xué)合理的教學(xué)方法是把道理講深、講透、講活的必要條件，能夠?qū)崿F(xiàn)“形式”與“實(shí)質(zhì)”的相融相通。黨的十八大以來，為支撐思政課高質(zhì)量發(fā)展，思政課教學(xué)方法不斷優(yōu)化，形成了系統(tǒng)化、綜合化、多樣化的教學(xué)方法體系。

一方面，信息化技術(shù)為思政課教學(xué)方法改革創(chuàng)新提供強(qiáng)大支撐。在思政課教學(xué)質(zhì)量建設(shè)中，“線上課堂”與“線下課堂”共同發(fā)力，“實(shí)體課堂”與“仿真課堂”有機(jī)結(jié)合，一系列新穎的技術(shù)手段融入思政課堂。隨著我們對(duì)思政課教學(xué)方法的規(guī)律性認(rèn)識(shí)不斷深化，思政課的呈現(xiàn)方式也愈發(fā)多樣，既包括傳統(tǒng)的線下實(shí)體課堂，還包括先行錄制的“慕課”、線上直播的“云課”以及互動(dòng)體驗(yàn)式的虛擬仿真課等。2020年，107門思政類課程入選教育部公布的首批國(guó)家級(jí)一流本科課程名單，其中有線上課程14門、線下課程27門、線上線下混合式課程18門、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程5門、社會(huì)實(shí)踐課程43門。這在一定程度上反映了信息化技術(shù)融入思政課教學(xué)方法改革創(chuàng)新的顯著成效。

另一方面，因地制宜、因校施策、因材施教的思政課教學(xué)方法探索取得重要進(jìn)展。思政課教學(xué)方法的改革創(chuàng)新有其內(nèi)在規(guī)律，但不同地區(qū)、高校開展思政課教學(xué)的實(shí)際情況具有特殊性和差異性，不同類型的學(xué)生對(duì)思政課的需求和期待也各有不同，決定了思政課教學(xué)方法的多樣性。黨的十八大以來，思政課教學(xué)方法“一省一策”“一校一策”“一生一策”的探索取得重要進(jìn)展。目前，在全國(guó)思政課教學(xué)中得到比較廣泛應(yīng)用的教學(xué)方法有：?jiǎn)栴}鏈教學(xué)法、互動(dòng)式教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、小班（組）討論教學(xué)法、經(jīng)典研讀教學(xué)法、案例教學(xué)法、專題教學(xué)法、情景（境）教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、體驗(yàn)式教學(xué)法、影像教學(xué)法等。思政課教學(xué)方法的多樣、多元、多維，對(duì)師生間的互動(dòng)交流、學(xué)生主體性的發(fā)揮引導(dǎo)提出了新的要求。伴隨思政課教學(xué)方法的不斷創(chuàng)新，思政課教學(xué)的考核方式也在逐步調(diào)整和完善，包括課堂作業(yè)考核、課程論文考核、課堂展示考核（演講、辯論、情景劇、微電影等）、課堂發(fā)言考核、調(diào)研報(bào)告考核、期末試卷考核在內(nèi)的考核方式得到比較廣泛的運(yùn)用，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)“過程性評(píng)價(jià)”與“結(jié)果性評(píng)價(jià)”的統(tǒng)一。

思政課教師隊(duì)伍不斷發(fā)展壯大

講好思政課，關(guān)鍵在教師。黨的十八大以來，為支撐思政課教學(xué)質(zhì)量建設(shè)，黨和國(guó)家在配齊建強(qiáng)思政課教師隊(duì)伍上下了大功夫、硬功夫，思政課教師隊(duì)伍得以不斷發(fā)展壯大。廣大思政課教師心系“國(guó)之大者”，持續(xù)提升政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正的核心素養(yǎng)，用科學(xué)真理感染學(xué)生、引領(lǐng)學(xué)生、教育學(xué)生，努力做到“經(jīng)師”與“人師”的統(tǒng)一，增強(qiáng)思政課教學(xué)的吸引力與感召力。

配齊思政課教師隊(duì)伍，形成12.7萬教師同心講好高校思政課的育人大格局。高校思政課專兼職教師在數(shù)量上實(shí)現(xiàn)倍增，總體上達(dá)到1:350師生比的要求，基本解決各級(jí)各類學(xué)校思政課教師的缺口問題。教育部社科司數(shù)據(jù)顯示，截至2021年年底，高校思政課專兼職教師超過12.7萬人，比2012年增加7.4萬人。十年來，思政課教師隊(duì)伍的充實(shí)與壯大，深刻反映了我國(guó)思政課教學(xué)質(zhì)量建設(shè)的歷史性成就。

建強(qiáng)思政課教師隊(duì)伍，以高質(zhì)量教師隊(duì)伍推動(dòng)思政課教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。習(xí)近平總書記指出：“有高質(zhì)量的教師，才會(huì)有高質(zhì)量的教育。”黨的十八大以來，國(guó)家、地方、學(xué)校凝聚力量，圍繞建強(qiáng)思政課教師隊(duì)伍，出臺(tái)一系列針對(duì)性舉措，使得思政課教師隊(duì)伍管理體系更加完善、思政課教師隊(duì)伍層次結(jié)構(gòu)更加科學(xué)、思政課教師的核心素養(yǎng)不斷提升。在物質(zhì)保障上，構(gòu)建反映思政課特殊性并同思政課教師教學(xué)科研特點(diǎn)相匹配的評(píng)價(jià)體系，設(shè)置項(xiàng)目資助計(jì)劃，加大對(duì)教學(xué)名師、中青年教師以及教學(xué)團(tuán)隊(duì)的支持，夯實(shí)思政課教師發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)；在結(jié)構(gòu)優(yōu)化上，構(gòu)建老、中、青一體化的“橄欖型”教師隊(duì)伍，發(fā)揮優(yōu)秀教師的榜樣引領(lǐng)作用，打造思政課教師隊(duì)伍的“高原”和“高峰”；在素養(yǎng)培育上，完善思政課教師研修培訓(xùn)體系，豐富思政課教學(xué)資源供給，健全思政課示范推廣制度，全面提升思政課教師的核心素養(yǎng)。

思政課教師的社會(huì)服務(wù)能力不斷增強(qiáng)，在理論宣講、社會(huì)培訓(xùn)等社會(huì)服務(wù)上發(fā)揮重要作用?！陡咝ｑR克思主義理論學(xué)科發(fā)展報(bào)告（2020）》調(diào)研結(jié)果顯示，僅2020年，參與調(diào)研的302所高校就舉辦了1.7萬多場(chǎng)次的理論宣講活動(dòng)，聽眾覆蓋數(shù)達(dá)273萬余人，推動(dòng)黨的理論創(chuàng)新成果“飛入尋常百姓家”。許多思政課教師在教學(xué)授課的過程中“圈粉”無數(shù)，受到了廣大青年學(xué)生和社會(huì)各界的高度關(guān)注。

思政課教師的社會(huì)美譽(yù)度不斷提升，廣大思政課教師形成高度的榮譽(yù)感、責(zé)任感和認(rèn)同感。全黨全社會(huì)關(guān)心、尊重、支持思政課教師的氛圍愈發(fā)濃厚，思政課和思政課教師在主流媒體上的“出鏡率”更高了、“影響力”更大了。今天，廣大思政課教師堅(jiān)守專業(yè)、站穩(wěn)講臺(tái)，更加認(rèn)同自己的職業(yè)身份，對(duì)開展思政課教學(xué)具有更強(qiáng)的信心、更足的底氣，主動(dòng)擔(dān)負(fù)立德樹人的責(zé)任與使命，認(rèn)真嚴(yán)守思政課教師的規(guī)范與要求。

思政課教學(xué)管理體制機(jī)制不斷健全

黨的十八大以來，思政課教學(xué)管理的體制機(jī)制不斷健全，為思政課教學(xué)質(zhì)量建設(shè)提供堅(jiān)實(shí)制度支撐。思政課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)更加明晰化、規(guī)范化，思政課教學(xué)“誰來管”“如何管”“誰來評(píng)”“如何評(píng)”等一系列理論與實(shí)踐問題得到進(jìn)一步明確和解答。

從組織管理來看，地方黨委思政課建設(shè)主體責(zé)任不斷壓實(shí)，高校黨委書記、校長(zhǎng)帶頭抓思政課的機(jī)制不斷健全，思政課教學(xué)有了更堅(jiān)實(shí)的組織保障。黨的領(lǐng)導(dǎo)貫徹到思政課建設(shè)全過程、各方面，成為思政課教學(xué)的優(yōu)勢(shì)所在、底氣所在。思政課教學(xué)更好地融入各級(jí)各類學(xué)校的發(fā)展全局，高校黨委書記和校長(zhǎng)被明確為學(xué)校思政課建設(shè)的第一責(zé)任人。相關(guān)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)既要努力辦好、建好思政課，又要備好、講好思政課，還要聽好、評(píng)好思政課?！陡叩葘W(xué)校思想政治理論課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（2021年本）》規(guī)定，學(xué)校黨政主要負(fù)責(zé)同志每學(xué)期至少給學(xué)生講4個(gè)課時(shí)思政課，高校領(lǐng)導(dǎo)班子其他成員每學(xué)期至少講2個(gè)課時(shí)思政課，黨委書記、校長(zhǎng)及分管思政課建設(shè)、教學(xué)、科研工作的校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期至少聽1課時(shí)思政課。此外，學(xué)校各職能部門（如宣傳、教務(wù)、科研、財(cái)務(wù)、團(tuán)委等）要結(jié)合自身特點(diǎn)和功能定位，協(xié)同支持辦好思政課。

從教學(xué)管理來看，思政課教學(xué)管理的標(biāo)準(zhǔn)制定工作取得重要進(jìn)展，為思政課教學(xué)提供了重要的原則遵循。思政課的課程設(shè)置、教材選用、教學(xué)規(guī)模等不斷規(guī)范化。一方面，思政課學(xué)時(shí)、學(xué)分等硬性指標(biāo)得到進(jìn)一步明確?！缎聲r(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新實(shí)施方案》（2020）規(guī)定了不同學(xué)段思政課的學(xué)分學(xué)時(shí)要求。例如，本科階段“思想政治理論課”必修課程為5門共16學(xué)分，碩士研究生階段必修課程為1門2學(xué)分，博士研究生階段必修課程為1門2學(xué)分。統(tǒng)籌設(shè)置思政課實(shí)踐學(xué)分，將實(shí)踐教學(xué)納入到思政課教學(xué)體系當(dāng)中，學(xué)分要求為本科2學(xué)分、?？?學(xué)分。另一方面，思政課課堂教學(xué)規(guī)模得到進(jìn)一步規(guī)范，推行、倡導(dǎo)“中班教學(xué)”與“小班研討”相結(jié)合的教學(xué)模式，課堂容納的學(xué)生體量一般控制在100人以內(nèi)，力爭(zhēng)取得良好教學(xué)效果。

從教學(xué)評(píng)價(jià)來看，思政課評(píng)價(jià)體系不斷發(fā)展完善，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)激勵(lì)的“指揮棒”作用。包括學(xué)生評(píng)價(jià)、教師自我評(píng)價(jià)、教學(xué)督導(dǎo)評(píng)價(jià)、同行專家評(píng)價(jià)、社會(huì)大眾評(píng)價(jià)等在內(nèi)的思政課教學(xué)評(píng)價(jià)體系不斷健全，橫跨部、省、校多層級(jí)聯(lián)動(dòng)的聽課制度更加完善，一系列鼓勵(lì)、激勵(lì)思政課教師開展好教學(xué)工作的政策舉措相繼出臺(tái)，思政課教學(xué)的評(píng)價(jià)導(dǎo)向更加鮮明，較好地克服了教學(xué)評(píng)價(jià)的形式主義傾向，為推動(dòng)思政課教學(xué)體系的發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)支撐，思政課教學(xué)“誰來評(píng)”與“如何評(píng)”的問題得到解決。

思政課教學(xué)成效顯著提升

思政課教學(xué)成效是衡量教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵標(biāo)尺。黨的十八大以來，經(jīng)過各級(jí)黨委、教育主管部門、學(xué)校等各方面力量的共同努力，思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性不斷增強(qiáng)，取得了顯著的教學(xué)成效。

思政課教學(xué)實(shí)效性的提升，直觀地表現(xiàn)為學(xué)生聽課滿意度的提升。從教學(xué)的過程來看，課程、教學(xué)、教師“三位一體”，共同影響學(xué)生學(xué)習(xí)的滿意度與獲得感。2017年，教育部高校思政課“教學(xué)質(zhì)量年”大調(diào)研的統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，思政課課程優(yōu)良率達(dá)83.2%，86.6%的受訪學(xué)生表示非常喜歡或比較喜歡上思政課，91.8%的受訪學(xué)生表示非常喜歡或比較喜歡自己的思政課老師，91.3%的受訪學(xué)生表示在思政課上很有收獲或比較有收獲。根據(jù)《北京高校馬克思主義理論學(xué)科與思想政治理論課建設(shè)發(fā)展報(bào)告（2020）》，2020年，北京高校思政課的學(xué)生評(píng)教情況是：《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》評(píng)教平均分為93.45分，《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》評(píng)教平均分為93.68分，《馬克思主義基本原理概論》評(píng)教平均分為93.42分，《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》評(píng)教平均分為93.70分，《中國(guó)特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐研究》評(píng)教平均分為94.62分，《中國(guó)馬克思主義與當(dāng)代》評(píng)教平均分為95.32分?？傮w上，北京高校思政課的學(xué)生評(píng)教分?jǐn)?shù)呈現(xiàn)穩(wěn)步上升的趨勢(shì)，近3年本科生思政課評(píng)教平均分保持在93分左右，研究生思政課評(píng)教平均分保持在95分左右，處于優(yōu)良水平。

思政課教學(xué)實(shí)效性的提升，還體現(xiàn)為學(xué)生對(duì)思政課的“定性”評(píng)價(jià)與描述，表現(xiàn)為學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀體驗(yàn)與直接感受。知識(shí)傳授、價(jià)值塑造與能力培養(yǎng)是衡量思政課教學(xué)實(shí)效性的重要標(biāo)準(zhǔn)。中國(guó)青年報(bào)社中青校媒面向全國(guó)238所高校的2270名大學(xué)生發(fā)起的問卷調(diào)查結(jié)果顯示，“引人深思”“生動(dòng)鮮活”“創(chuàng)新實(shí)用”“鞭辟入里”等是大學(xué)生形容與描述思政課常用的關(guān)鍵詞。這些描述性的話語在一定程度上反映了大學(xué)生對(duì)思政課教學(xué)的積極評(píng)價(jià)，深層次地顯示出思政課對(duì)學(xué)生知識(shí)體系建構(gòu)、價(jià)值取向形成與綜合素質(zhì)培育的重要作用。

（作者分別系清華大學(xué)首批文科資深教授、國(guó)家教材建設(shè)重點(diǎn)研究基地主任，清華大學(xué)馬克思主義學(xué)院研究生）