朱繼文：我們?cè)趺磁囵B(yǎng)孩子的適應(yīng)能力？

主持人：是不是孩子的適應(yīng)能力比我們想象的更強(qiáng)？

朱繼文：對(duì)！千萬(wàn)不要擔(dān)心。有的家長(zhǎng)是孩子換老師了很焦慮，孩子合班了也很焦慮。

主持人：您遇到過(guò)這種情況嗎？

朱繼文：太多了。家長(zhǎng)比孩子更焦慮。我舉一個(gè)例子。有一次，一個(gè)小朋友在幼兒園戶外活動(dòng)時(shí)間摔了一跤，他的奶奶不一會(huì)兒就風(fēng)風(fēng)火火地來(lái)找我：“小朱子，小朱子，你快來(lái)！”我說(shuō)：“大姐，您有什么事？”她說(shuō)：“剛才看見(jiàn)咱孫子摔了一跟頭，老師沒(méi)給扶起來(lái)，我心里很擔(dān)心。”我說(shuō)：“是嗎？快進(jìn)來(lái)，看看咱孫子有事嗎？”小孫子看見(jiàn)奶奶來(lái)了很高興。奶奶趕快……

主持人：檢查。

朱繼文：對(duì)，檢查！看摔破了沒(méi)有。一看什么事都沒(méi)有，就跟我叨嘮：“您可不知道我有多著急。老師是不是有點(diǎn)不負(fù)責(zé)任？孩子摔了怎么不給扶起來(lái)？”

我說(shuō)：“老師肯定有自己的方法。您看咱孫子不是沒(méi)事嗎？老師在孩子出現(xiàn)問(wèn)題之前就已經(jīng)判斷了是不是事故。孩子不小心摔了跟頭完全可以自己爬起來(lái)，沒(méi)準(zhǔn)老師還鼓勵(lì)他呢！”

我又問(wèn)：“這種情況，您是怎么教育咱孫子的？

奶奶笑著說(shuō)：“不瞞您說(shuō)，我早就把孫子扶起來(lái)了，再好好檢查檢查，完了還會(huì)跺著腳說(shuō)，‘怎么回事，你把我孫子磕著了！’‘別把我孫子嚇著！’”

我說(shuō)：“您還用這種方式教育咱孫子啊！”您看，她把責(zé)任全部推給他人。

我又問(wèn)：“您是怎么發(fā)現(xiàn)咱孫子摔跟頭的？”

主持人：對(duì)，我也很好奇。

朱繼文：她說(shuō)：“不瞞您說(shuō)，我們家就住在幼兒園旁邊的22層樓。自從把孫子送到幼兒園，家里就買(mǎi)了一臺(tái)高倍望遠(yuǎn)鏡，孫子一戶外活動(dòng)，就把望遠(yuǎn)鏡調(diào)到戶外；戶外活動(dòng)一結(jié)束，就把望遠(yuǎn)鏡調(diào)到班里，借著窗戶觀察。您看見(jiàn)了嗎？我孫子經(jīng)常穿著一雙小紅鞋。”

主持人：易識(shí)別。是嗎？

朱繼文：家長(zhǎng)都焦慮到這種狀態(tài)了。只要一段時(shí)間沒(méi)看到她孫子，她就琢磨，不行，我得去送件衣服；不行，我得去送點(diǎn)什么東西。送東西是次要的，主要是想用這種方式進(jìn)幼兒園看看她的孫子。

主持人：累不累啊，這位奶奶？

朱繼文：她就是這么焦慮。

主持人：其實(shí)，小孫子和小朋友玩得好著呢！

朱繼文：對(duì)，開(kāi)心得不得了。由于老師有多種教育方法和教育策略，孩子和小朋友之間玩得更開(kāi)心。她自己也這么說(shuō)：“我孫子特別愿意上幼兒園，早晨起來(lái)你不讓他去都不行。”

“今天，和奶奶再玩會(huì)兒？”

“不行！”還是喜歡和小朋友在一起。

孩子剛?cè)雸@確實(shí)會(huì)有分離焦慮，這點(diǎn)我們必須得理解。但是，我經(jīng)常和老師、家長(zhǎng)聊：“您會(huì)不會(huì)遇到很傷心的事情，自己沒(méi)辦法解決，需要?jiǎng)e人幫助呢？”

主持人：會(huì)?。?/p>

朱繼文：“這時(shí)，你是不是會(huì)很難過(guò)？那你會(huì)對(duì)誰(shuí)哭呢？”

“一定是最懂我的人、最愛(ài)我的人、最理解我的人。”

“對(duì)??！小朋友也一樣。他對(duì)你哭，是因?yàn)樗滥阕疃?、最?ài)他、最理解他、最能夠幫助他。”

“他對(duì)你哭，其實(shí)是把滿滿的愛(ài)給予了你。”我們幼兒園的老師都特別愿意帶小班的小寶寶，有時(shí)候會(huì)抱著、托著，胳膊累得酸酸的，第二天都抬不起來(lái)，但是感到很幸福。

主持人：滿滿的愛(ài)，還有滿滿的信任。

朱繼文：真的。家長(zhǎng)有時(shí)候看見(jiàn)孩子哭都嫌煩，但老師絕對(duì)不會(huì)，因?yàn)樗畠和?，理解兒童，?huì)給他有力支持。

主持人：朱園長(zhǎng)，可不可以這樣理解，作為家長(zhǎng)也要更加專業(yè)，更懂兒童。家長(zhǎng)懂兒童才能懂老師，老師也才會(huì)有更多的精力更好地教育孩子。這也是家園共育的重要價(jià)值。如果都像那位奶奶，動(dòng)不動(dòng)就給孩子送一件衣服，或者瞅一眼孩子，我覺(jué)得老師的壓力會(huì)很大。

朱繼文：是的。確實(shí)很多家長(zhǎng)會(huì)給老師很大壓力。有這么一件事情，一天一個(gè)孩子尿褲子了，老師幫孩子換褲子后給他去洗，摸到他褲兜里有一個(gè)硬硬的東西，是縫在褲子上。這是什么，能洗嗎？老師就問(wèn)孩子的媽媽，媽媽有點(diǎn)不好意思。原來(lái)那是錄音筆。家長(zhǎng)解釋說(shuō)，是因?yàn)樘貏e想了解這一天老師都和孩子說(shuō)了些什么，如果孩子回家沒(méi)有講到的地方，我就幫老師再講一講。

主持人：但是，這種行為很傷害老師的感情。

朱繼文：對(duì)，老師會(huì)覺(jué)得家長(zhǎng)不信任我。當(dāng)然，老師也會(huì)和家長(zhǎng)溝通，會(huì)把孩子的照片、視頻發(fā)給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)了解孩子在幼兒園的生活，老師是怎么照料孩子的，是怎么在游戲中觀察孩子的，怎么給孩子很好的支持的。

我們常說(shuō)，關(guān)注、識(shí)別和回應(yīng)。在關(guān)注到孩子的需要以后，要識(shí)別要不要給他支持，用什么方式支持孩子的成長(zhǎng)，然后給孩子最好的回應(yīng)方式，有時(shí)候是語(yǔ)言，像講小故事；有時(shí)候是游戲，像玩插片游戲，觀察孩子的堅(jiān)持性有多長(zhǎng)。在玩中有很重要的教育意義和價(jià)值。幼兒園的課程是有目的、有計(jì)劃地讓孩子習(xí)得經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。

主持人：一切皆課程。所有的環(huán)節(jié)、所有的內(nèi)容都是課程。

朱繼文：是的，確實(shí)這樣。

張春燕：聽(tīng)了您的分享，我也放心了。我的小孩正好在小班，第一天上學(xué)時(shí)，群里很多家長(zhǎng)都在問(wèn)自己孩子的狀態(tài)，雖然我沒(méi)有問(wèn)，但心里也一直在惦記。

朱繼文：一定是這樣。

張春燕：聽(tīng)了朱老師的分享，我覺(jué)得家長(zhǎng)應(yīng)該把信任給老師。

朱繼文：是，把支持給老師。家園共育對(duì)孩子特別重要。家長(zhǎng)的配合對(duì)于幼兒園來(lái)說(shuō)特別重要。家庭和幼兒園之間是伙伴關(guān)系，老師沒(méi)準(zhǔn)還是家庭的助手呢！家里遇到了什么困難可以和老師講，老師會(huì)有很好的教育策略來(lái)支持你，讓孩子有一個(gè)很好的發(fā)展軌跡。

主持人：我也希望收看家庭教育公開(kāi)課的家長(zhǎng)朋友，能像張老師一樣，給老師更多的信任。像朱老師說(shuō)的，成為老師的伙伴。事實(shí)上，雙方都是為了孩子更好地成長(zhǎng)。

朱繼文：是的。

主持人：朱老師，有很多家長(zhǎng)朋友特別關(guān)心孩子的教育，但是他們有一個(gè)疑問(wèn)，像您說(shuō)的那些在生活中的教育，雖然特別好但會(huì)不會(huì)太碎片化了。您看，別的孩子都在系統(tǒng)地學(xué)思維、學(xué)英語(yǔ)，我就自己在家里教。這個(gè)問(wèn)題您怎么看？

朱繼文：很多家長(zhǎng)認(rèn)為要有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)。這是成人的視角，不是兒童的。兒童需要什么？?jī)和矚g用什么方式學(xué)習(xí)？這些需要家長(zhǎng)深度思考。否則，對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是系統(tǒng)的，對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)卻是不夠系統(tǒng)的。

主持人：是的。朱園長(zhǎng)的這番話給我們的啟示是，家長(zhǎng)先別急著讓孩子去系統(tǒng)地學(xué)習(xí)思維、學(xué)習(xí)語(yǔ)言，應(yīng)該先去學(xué)會(huì)理解孩子的學(xué)習(xí)方式，了解這一年齡段的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、學(xué)習(xí)手段，把自己變成一個(gè)相對(duì)專業(yè)的家長(zhǎng)。朱園長(zhǎng)，像張媽媽這樣的家長(zhǎng)朋友，她怎樣才能成為一個(gè)更加專業(yè)的家長(zhǎng)呢？您對(duì)此有沒(méi)有一些建議？

朱繼文：我一直講，是不是站在兒童的視角和孩子玩，是不是了解孩子的需要，是不是了解兒童特點(diǎn)。比如，帶著孩子散步，了解小區(qū)里有多少種樹(shù)？有多少棵常綠樹(shù)？多少棵落葉樹(shù)？多少棵開(kāi)花的樹(shù)？多少棵結(jié)果的樹(shù)？什么時(shí)候開(kāi)花？什么時(shí)候結(jié)果？葉子是不是一樣的？葉子落到地上能擺成什么？踩在葉子上是不是嘩嘩地響？踩在不同的葉子上都是同樣的聲響嗎？我們可以讓孩子聽(tīng)一聽(tīng)、摸一摸、動(dòng)一動(dòng)、玩一玩。這些都是孩子的學(xué)習(xí)，千萬(wàn)不要把生活中的學(xué)習(xí)資源浪費(fèi)掉，認(rèn)為把孩子關(guān)在屋子里才是學(xué)習(xí)。我最害怕這樣的家長(zhǎng)：

“快快快，給朱媽媽朗誦一首詩(shī)歌。”

“快快快，給朱媽媽說(shuō)一說(shuō)：9+7，15+4。”孩子對(duì)答如流。但是，我在心里特別擔(dān)心，他的所有時(shí)間是不是都用在讓孩子背這些東西了。

主持人：很有可能。

朱繼文：往往把生活中的學(xué)習(xí)資源忽略了。有一次我到班里，很多小朋友都說(shuō)：“班里怎么臭烘烘的？”當(dāng)時(shí)我也聞到了。這臭烘烘的味道是哪兒來(lái)的？您看，孩子們很有經(jīng)驗(yàn)，去檢查廁所沖干凈沒(méi)有。

主持人：生活常識(shí)。

朱繼文：對(duì)，這就是生活經(jīng)驗(yàn)。廁所沖干凈了。那這臭味是哪兒來(lái)的？肯定有人拉褲子了不敢說(shuō)吧？就追查。

“我沒(méi)有！”

“真的不是我拉褲子了。”

“我沒(méi)拉褲子。”

那臭味是從哪兒來(lái)的呢？“肯定有小朋友踩著臭屎了吧！”您看，這就是孩子的經(jīng)驗(yàn)。他們開(kāi)始檢查。還真有個(gè)小朋友的腳上踩著了黃黃的像臭屎一樣的東西。一聞，就是這個(gè)臭味。

“你是從哪兒踩的？”

“真的，我不知道從哪兒踩的。”

“咱們幼兒園里可能有臭屎?jiǎn)幔?rdquo;

“沒(méi)有?。?rdquo;

“咱們幼兒園有時(shí)候會(huì)跑來(lái)小貓咪，有時(shí)候會(huì)飛來(lái)小鳥(niǎo)，但它們都不是這種味道呀！”

“小貓我也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)它拉臭。”

“我玩沙坑的時(shí)候看到小貓的臭屎了，它藏在沙坑里，但不是這種味道。”

小朋友們七嘴八舌地討論。

“剛才你玩什么了？”

“我玩樹(shù)葉了。”

“玩的什么樹(shù)葉？咱們出去走一走，回憶一下。”

主持人：復(fù)演一下。

朱繼文：對(duì)，復(fù)演一下。就來(lái)到銀杏樹(shù)下。發(fā)現(xiàn)銀杏果就這種臭味。“我媽媽說(shuō)這個(gè)果子還能吃，它有營(yíng)養(yǎng)。”

主持人：還是藥材。

朱繼文：對(duì)，“還是藥材。”如果您是一位有心的家長(zhǎng)，可以深挖：“能吃多少？”“誰(shuí)能吃？”“可以治什么??？”這對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)都是深度學(xué)習(xí)。他會(huì)知道銀杏樹(shù)有果子，而有的樹(shù)就沒(méi)有果子；會(huì)知道它還有個(gè)名字叫“公孫樹(shù)”。您看，這不就是玩嗎？

張春燕：我再追問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，比如剛才您說(shuō)“公孫樹(shù)”，我們家的孩子就是一個(gè)“問(wèn)題寶寶”，她會(huì)繼續(xù)追問(wèn)，有時(shí)候她問(wèn)的已經(jīng)是定義性的內(nèi)容了，我都不知道該怎么回答。對(duì)此，我該怎么處理？

朱繼文：很多時(shí)候家長(zhǎng)、老師不能完全回答孩子提出的問(wèn)題，因?yàn)樗麄兊膯?wèn)題五花八門(mén)。這時(shí)就需要我們幫助孩子去尋找答案。怎么尋找？可以借助網(wǎng)絡(luò)，可以找專家，等等。

主持人：有這么多的資源可以利用。

朱繼文：對(duì)！媽媽也有不會(huì)的，老師也有不會(huì)的，要帶著孩子去探究。這樣孩子就習(xí)得了樂(lè)意去發(fā)現(xiàn)生活中的秘密。孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，是需要家長(zhǎng)培養(yǎng)的孩子最為優(yōu)秀的品質(zhì)。孩子對(duì)什么都感興趣，對(duì)什么都樂(lè)于探究，你還擔(dān)心他的學(xué)習(xí)嗎？孩子上小學(xué)后不愛(ài)學(xué)習(xí)、厭學(xué)，是因?yàn)闆](méi)讓他小時(shí)候玩?zhèn)€夠。什么年齡做什么年齡的事。今天正好有家長(zhǎng)課堂……

主持人：全北京的家長(zhǎng)。

朱繼文：我正好可以和家長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)，一定要讓兒童玩。在玩的過(guò)程中自然就學(xué)習(xí)了。這是家長(zhǎng)的大智慧。

主持人：“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)。”今天，朱老師給我們舉了很多直觀生動(dòng)的案例，每個(gè)案例的背后都是對(duì)教育深刻的認(rèn)識(shí)。最后，我想請(qǐng)朱園長(zhǎng)用一兩句話概括一下，作為家長(zhǎng)怎么才能更好地實(shí)施家庭教育?？梢詥幔?/p>

朱繼文：好??！第一，要尊重兒童；第二，要了解兒童，理解兒童，最終變成兒童；第三，要向兒童學(xué)習(xí)。我覺(jué)得這些特別重要。

主持人：好的。希望我們能夠像朱園長(zhǎng)說(shuō)的那樣，敬畏兒童，尊重兒童，最終變成兒童。

朱繼文：還要欣賞兒童。

主持人：欣賞兒童。我們也希望能再有機(jī)會(huì)聽(tīng)朱園長(zhǎng)講故事，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中有專家指導(dǎo)，讓孩子發(fā)展得更好。好嗎？

朱繼文：好。

主持人：也非常期待在家庭教育公開(kāi)課上和大家再次見(jiàn)面。最后，再次感謝兩位嘉賓的到來(lái)。謝謝大家！

朱繼文：謝謝！

張春燕：謝謝！

（根據(jù)宣講家網(wǎng)報(bào)告整理編輯，

未經(jīng)許可，不得印刷、出版，違者追究法律責(zé)任）