主持人：什么時(shí)候銜接呢？

朱繼文：我說：“孩子出生時(shí)就開始銜接了，不是到了大班才銜接。”有的家長認(rèn)為只是知識(shí)的銜接，認(rèn)為大班應(yīng)該學(xué)習(xí)很多的知識(shí)。

主持人：小學(xué)的知識(shí)。

朱繼文：要不到小學(xué)孩子該跟不上了。其實(shí)，對(duì)于兒童來說并不是這樣的。我舉一個(gè)例子。我們每天都要吃水果，吃水果時(shí)我們是怎么想的？很多家長會(huì)說：“就是吃，必須讓孩子吃進(jìn)去。”

主持人：難道不是吃嗎？

朱繼文：在我的眼里，雖然是吃了，也是玩了，還是學(xué)習(xí)了。比如吃橘子，爸爸、媽媽、我、爺爺、奶奶，我們一起吃橘子。好了，今天我們要猜一猜你的橘子里有幾瓣。

主持人：我們從來沒有想過這個(gè)問題。

朱繼文：打開一看，我的有六瓣；我的有七瓣，比你的多一瓣；我的有八瓣。每個(gè)橘子的瓣數(shù)不一樣，事先大家都不知道。

主持人：我也不知道。

朱繼文：如果您是一位有心的家長，你就會(huì)追問：“寶貝，你是怎么數(shù)的？”

“我是一瓣一瓣數(shù)的。”

“你想知道媽媽是怎么數(shù)的嗎？媽媽是兩瓣兩瓣數(shù)的。”

“爸爸，您是怎么數(shù)的？”

主持人：我估計(jì)的，我看了一眼。

朱繼文：對(duì)。“我看了一眼。”這就是經(jīng)驗(yàn)。

“奶奶，您是怎么數(shù)的？”

奶奶說：“我是一堆一堆數(shù)的”。

孩子從中習(xí)得了數(shù)數(shù)原來還有這么多種方法。你看這就是學(xué)習(xí)。

如果您是一位有心的家長，孩子正好上中班，在學(xué)單雙數(shù)，你可以說：“剛才，我是兩瓣兩瓣數(shù)的，數(shù)到最后殼里沒有了，那這一定是雙數(shù)。如果殼里總剩一瓣，那一定是單數(shù)。”如果孩子沒得到這個(gè)概念也沒關(guān)系，這只是孩子的游戲。

如果您是一位有心的家長，還可以說：“剛才你的橘子是六瓣，你吐出了幾粒籽？”

“六粒。”

“對(duì)。是不是一樣多？”

“那吐出五粒籽呢？”這就是多和少的比較。

如果您是一位有心的家長，還可以讓孩子把籽放在手心里攥一攥。

“什么感覺？”

“黏糊糊的。”

“這是因?yàn)槔镞呌刑欠?。所以在吃的時(shí)候要慢一點(diǎn)，不要濺到別人的身上，也不要濺在自己的身上。”

“怎么才能不黏糊糊呢？”

孩子的經(jīng)驗(yàn)一定是洗一洗。孩子肯定有自己的方法，這時(shí)候你觀察就好了。孩子一下子打開小水流，然后籽溜跑了。他趕快把籽撿起來放在手心，然后讓小水流小一點(diǎn)，籽沒有溜跑。這時(shí)候他發(fā)現(xiàn)了什么秘密？雖然小嘴巴不會(huì)講，但他已經(jīng)知道了水壓與籽之間的關(guān)系。這些都是學(xué)習(xí)。往往很多家長會(huì)批評(píng)孩子，別玩水，又濕袖子了；慢一點(diǎn)，要不該濺出去了。你把他的體驗(yàn)機(jī)會(huì)全用你的嘴巴講出來了，孩子當(dāng)然不愿意聽了。為什么孩子愿意聽幼兒園老師的？原因就在這里。

如果您是一位有心的家長，還可以問：“籽是濕的還是干的？”孩子一定說是濕的。

“怎么讓它快速變干？”有的小朋友會(huì)說“放在紙巾里陰干”，有的小朋友會(huì)說“用毛巾擦一擦”。

“怎么才能干透？”

主持人：曬一曬。

朱繼文：對(duì)，“曬一曬。”

“曬在哪里？想一想曬在哪里干得最快？”

主持人：太陽底下。

朱繼文：對(duì)，“太陽底下。”放在窗臺(tái)上、放在戶外都行，每個(gè)人藏一個(gè)地方，然后每天觀察。這樣，孩子有了一種期盼。

有的小朋友喜歡探究，剛放一會(huì)兒他就忍不住用牙咬一咬，看干了沒有。發(fā)現(xiàn)澀澀的，一看里邊還有一個(gè)硬殼。你就尊重兒童的好奇心，千萬不要說：“別動(dòng)，還沒干。”

主持人：讓他去發(fā)現(xiàn)。

朱繼文：對(duì)，讓他去發(fā)現(xiàn)。

“干的和濕的有什么不一樣？”可以讓孩子稱一稱，干的時(shí)候稱一稱，濕的時(shí)候稱一稱。您看，這里就有了多和少的判斷。

如果您是一位有心的家長，還可以和孩子一起觀察籽的變化。比如，干了就會(huì)從綠變白，從大變小，原來很光滑現(xiàn)在有小皺褶了。孩子的這種發(fā)現(xiàn)，你興奮不興奮？一定特別興奮。因?yàn)楹⒆游磥淼膶W(xué)習(xí)都是在觀察中學(xué)習(xí)的。為什么有的孩子“3”會(huì)反著寫、倒著寫？就是家長沒有從小培養(yǎng)孩子的觀察力。

如果您是一位有心的家長，還可以把全家吃的果殼放到一起，看看我數(shù)的是多少，你數(shù)的是多少，爸爸?jǐn)?shù)的是多少，我們數(shù)的怎么會(huì)不一樣？用什么方式再數(shù)一遍？可以分堆、分類等，用什么方式數(shù)都行。孩子點(diǎn)數(shù)就是訓(xùn)練手口一致。

如果您是一位有心的家長，還可以用水彩顏料上色后排序玩：一粒紅的、一粒綠的、一粒紅的……慢慢地，孩子就知道這是排序。剛開始不告訴幼兒這一概念。

如果您是一位有心的家長，還可以打成孔串珠玩，串成一條小項(xiàng)鏈、小手鏈。給媽媽做一條手鏈，給姥姥做一條小手鏈。“媽媽的小手鏈用了20顆小珠子，我的小手鏈才用10顆小珠子。”您看，數(shù)學(xué)不就在生活之中嗎？

如果您是一位有心的家長，還可以用小珠子串成小門簾。

張春燕：自制一個(gè)。

朱繼文：自制小門簾。做好以后掛上小風(fēng)鈴或者折疊小鳥墜在下邊。在做小門簾的過程中，孩子的創(chuàng)造力、想象力、價(jià)值觀念等，是不是全都習(xí)得了？

主持人：還有藝術(shù)審美。

朱繼文：是的，藝術(shù)審美，家庭和諧等。這種氛圍對(duì)于孩子的成長太重要了。家長很多時(shí)候不了解，孩子手里必須有操作材料學(xué)習(xí)才可能發(fā)生，經(jīng)常會(huì)用語言這種方式。其實(shí)，孩子的學(xué)習(xí)是沒有發(fā)生的。

如果您是一位有心的家長，還可以開一場家庭音樂會(huì)。

張春燕：鍋碗瓢盆。

朱繼文：對(duì)，鍋碗瓢盆。

主持人：甚至還有水果蔬菜。

朱繼文：對(duì)，像剛才說的小珠子，可以放在盒子里用布系上。放兩勺、放三勺，放的多少不一樣；放在鐵罐里、放在塑料盒里，放的容器不一樣。

張春燕：發(fā)出的聲音就不一樣。

朱繼文：對(duì)，發(fā)出的聲音不一樣。放上音樂，全家一起嗨，用沙錘伴奏。您想，幸福不幸福？孩子也會(huì)開心得不得了。

如果您是一位有心的家長，還可以和孩子滾沙錘玩，可以用一根線拴在腿上跳著玩，看誰跳得多。您看，孩子的手眼協(xié)調(diào)、大肌肉動(dòng)作、靈活性，都得到鍛煉了。

張春燕：點(diǎn)點(diǎn)滴滴的。

朱繼文：點(diǎn)點(diǎn)滴滴全是成長。如果家長認(rèn)識(shí)到這些，還有什么可著急的？千萬不要認(rèn)為幼小銜接，就是讓孩子學(xué)習(xí)一百以內(nèi)的加減法、背誦乘法口訣。這些對(duì)于孩子來說沒有很大的價(jià)值。但生活中的這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴，對(duì)于孩子來說更重要。

主持人：朱園長，您剛才的案例特別精彩，也很生動(dòng)。僅僅是吃橘子，就可以玩一個(gè)月，甚至更長時(shí)間，而且延伸的東西還特別多。

朱繼文：是的。

主持人：我從您的這番話里品出來了，第一，家長要自己會(huì)玩，很多家長自己都不會(huì)游戲；第二，家長要放平心態(tài)，很多家長焦慮，生怕孩子落后；第三，家長要和孩子有效地互動(dòng)，陪伴孩子成長。

朱繼文：您說得太對(duì)了。

主持人：這里需要時(shí)間、耐心，還有開放的心態(tài)。

朱繼文：是的，陪伴和陪著是不一樣的。

主持人：兩碼事。

朱繼文：對(duì)，你陪著孩子，自個(gè)兒玩手機(jī)，玩得還很專注，孩子與你交流只是“嗯、啊”簡單地回復(fù)，這對(duì)于孩子來說特別有影響，以后他就不愿意和你說心里話了。他和你說心里話，是因?yàn)樗涯惝?dāng)成了小朋友。要敬畏兒童，要向兒童學(xué)習(xí)。有一次我跟孩子玩，讓他做剪紙，孩子就剪了一個(gè)跑步的小人，頭發(fā)還飛著。

主持人：很動(dòng)態(tài)。

朱繼文：真的，我很驚訝。我問：“這表達(dá)的是什么？”他說：“沒覺得我是表達(dá)愛嗎？”我說：“跑步的小人怎么會(huì)是表達(dá)愛呢？”他說：“愛別人就像跑步一樣，很痛快。”

主持人：孩子最直接的感受。

朱繼文：我特別感動(dòng)。千萬不要用成人的視角壓抑兒童，要敬畏兒童，向兒童學(xué)習(xí)。

張春燕：朱老師，剛才您說到陪伴，我也有一個(gè)問題，很多家長平時(shí)工作比較忙，就讓爺爺奶奶照顧孩子，休息日再把孩子接到身邊。這種模式對(duì)孩子的心理健康有影響嗎？

朱繼文：我覺得沒有壞的影響，但有好的影響。

張春燕：為什么？