加強賽事文化宣傳提升冬奧軟實力、推廣快遞包裝綠色行動、籌建“全國文化中心和產(chǎn)業(yè)引領(lǐng)區(qū)發(fā)展成就展示中心”……昨天(4日)，參加市政協(xié)十三屆五次會議的委員陸續(xù)到駐地報到。委員們紛紛表示，要充分運用提案履職，為北京建設(shè)現(xiàn)代化治理體系積極貢獻力量。

加強文化宣傳

講好冬奧故事

隨著舉辦日期的臨近，委員們對北京冬奧會和冬殘奧會的關(guān)注度也越來越高。來自九三學社界別的市政協(xié)委員、北京體育大學教授馬鴻韜今年帶來的提案全部圍繞北京冬奧會提出。

“北京冬奧系列賽事項目文化宣傳工作還有很大提升空間。”馬鴻韜建議加強北京冬奧會賽事項目文化宣傳，提升冬奧軟實力，可以充分利用抖音短視頻、微信公眾號、微博熱搜等多種新媒體宣傳途徑，對北京冬奧宣傳片、主題口號、推廣曲以及冰雪運動文化等進行宣傳。在宣傳中應(yīng)重點加強對不同項目文化的普及，積極創(chuàng)建賽事話題，并通過對體育明星的創(chuàng)新性報道與新媒體語態(tài)的創(chuàng)新運用，引導人們的關(guān)注點從“唯金牌論”轉(zhuǎn)向?qū)Χ瑠W會項目、運動員本身與奧運會人文精神的關(guān)注,借助冬奧主場優(yōu)勢，講好中國故事。

來自農(nóng)業(yè)界別的市政協(xié)委員、中國中建城鄉(xiāng)與風景園林規(guī)劃設(shè)計研究院院長吳宜夏今年準備了4份提案，其中2份是關(guān)于冬奧的。她建議發(fā)揮冬奧效應(yīng)著力打造“高精尖”冰雪體育產(chǎn)業(yè)，并注重雙奧雙城在后奧運時代的可持續(xù)發(fā)展。“要讓冰雪產(chǎn)業(yè)延伸發(fā)展形成戶外休閑產(chǎn)業(yè)，深入落實京津冀協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略，積極打造京張冰雪體育文化休閑旅游帶，促進體育與文化、旅游產(chǎn)業(yè)的融合，形成冰雪產(chǎn)業(yè)集群。”同時，可吸引一批國際體育組織落戶北京，引進和籌辦國際重要體育賽事，打造“雙奧之城”城市名片。

治理快遞包裝

打造“綠色供應(yīng)鏈”

“快遞已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪械囊徊糠?，大家在享受拆快遞那一刻喜悅的同時，也不要忽視快遞廢棄物帶來的污染與浪費。”市政協(xié)常委、市政協(xié)副秘書長任學良帶來了一份“綠色”提案，呼吁推廣快遞包裝“綠色行動”。

任學良說，2020年11月底國務(wù)院頒布的《關(guān)于加快推進快遞包裝綠色轉(zhuǎn)型的意見》，明確提出“強化快遞包裝綠色治理”“培育循環(huán)包裝新型模式”，但因為缺乏相應(yīng)的行業(yè)標準及實施辦法，包裝重復利用目前還停留在口號層面。

電商平臺作為上游需求端，已經(jīng)逐漸掌握了下游物流公司的話語權(quán)，因此要想促進快遞包裝“綠色化推廣”，需要電商平臺積極推動快遞包裝的“綠色供應(yīng)鏈”管理。任學良說，只有牽住電商平臺這個規(guī)范和治理快遞包裝問題的“牛鼻子”，才能推動相關(guān)企業(yè)聯(lián)動上下游合作伙伴協(xié)同打造“綠色供應(yīng)鏈”，推動供應(yīng)鏈“端到端”的綠色行動和綠色轉(zhuǎn)型。

“雙減”背景下

藝術(shù)教育要避免應(yīng)試化

“雙減”政策的實施為孩子們打開了新天地，來自教育界別的劉巖委員一直關(guān)注教育問題，她帶來了關(guān)于“雙減”背景下更好發(fā)揮藝術(shù)教育作用、促進青少年健康成長的提案。

“美育教育也好、藝術(shù)教育也罷，其實都是為了給孩子們塑造一個完全的人格，不建議太過程化地去設(shè)置一些應(yīng)試化的考核標準，這樣可能會磨滅孩子對藝術(shù)的興趣，從而變成機械化地去學習，這也違背了藝術(shù)教育的初衷與本質(zhì)。”劉巖說，對美育藝術(shù)類課程的考核模糊化，以參與學時來進行考核，比以所謂的知識點進行考核要更適應(yīng)孩子的天性，有利于孩子的成長。同時，還應(yīng)充分利用新媒體多為孩子們提供展示的平臺，激發(fā)青少年參與藝術(shù)活動的熱情。

來自社會福利和社會保障界別的市政協(xié)委員、中國勞動關(guān)系學院酒店管理學院執(zhí)行院長許艷麗今年也關(guān)注到了“雙減”話題。“社會對學校開展課后服務(wù)表現(xiàn)出強烈需求和熱情支持，這也要求學校不斷提升課后服務(wù)效果。”她建議，各?？筛鶕?jù)自身實際，在與學生、家長溝通后，適當收費；市教委在試點的基礎(chǔ)上確立供各校參考的指導收費價格。在課后服務(wù)內(nèi)容上，學校也應(yīng)繼續(xù)盤活多方資源，與附近社區(qū)形成合力，將社區(qū)志愿者、在校大學生等社會力量引入校園。關(guān)于課后服務(wù)的相關(guān)配套政策也應(yīng)繼續(xù)完善，比如學生在課后服務(wù)時間的安全保障、學校對提供課后服務(wù)老師的考核評定等。