主持人：我想起一個小細節(jié)來，我女兒的性格比較溫和，是個慢熱的孩子。她在小學(xué)五、六年級的時候上過一個“蹲坑班”。一進到班里面，因為她是中途進去的插班生，我就感覺她很膽怯。課間里，孩子們都各忙各的，只有一個小姑娘特別溫和的，回頭看著她笑。我當時就覺得這孩子是可以信任的，我也知道我女兒不太會主動跟人交往，于是我就上前跟那孩子說，我女兒第一次來班，誰都不認識，拜托你課間帶她玩一玩。后來，她們就成了好朋友，上了同一所初中，盡管高中、大學(xué)、研究生沒在一起，但直到現(xiàn)在都是很好的朋友。我現(xiàn)在想起來也還是特別感動，那會兒可能就是母性使然，不想把小不點兒一個人扔在陌生環(huán)境里，所以當看到這個環(huán)境中一點點溫柔的信號，就想幫她搭上，我就做了這一件事，至少她有了一個熟悉的人，這樣再進入這個環(huán)境就沒有那么難。你點評一下我當時的做法，對嗎？

邊玉芳：當然是好的啦。即使你不這么做，她也會慢慢交上好朋友的。我知道她的個性，確實不是那種特別外向的。

主持人：她比較被動。

邊玉芳：她會慢慢地跟同學(xué)開始交往的，因為她的個性，她也一定會受同學(xué)們的歡迎。在這個過程中，你讓她快速交到了朋友，這當然是好事。不過也不用太擔心，孩子都有適應(yīng)環(huán)境的能力。可即便如此，我們還是會擔心，我女兒上初中的時候也是。

主持人：你女兒還轉(zhuǎn)學(xué)了。

邊玉芳：對，我們是初二轉(zhuǎn)學(xué)的。上初一的時候，她本可以去一個更好的學(xué)校，但她為了她的朋友，想跟她們在一起就沒有去。我們尊重了她的想法。后來，她的想法有了一些變化，也多一些擔心，因為即使到了一個學(xué)校，也沒分在同一個班。這樣，我就會跟她聊什么是友誼之類的，因為我跟她的關(guān)系要更好一些。

主持人：無話不談。

邊玉芳：對啊，就會去跟她探討友誼的本質(zhì)。當時，她對同伴關(guān)系的認識并不對。比如說，她會覺得，我跟你是好朋友，若你跟一個我不喜歡的人交往，就是背叛我。有一次我們聊到這個話題，我就說，友誼是她跟你之間的事情，與其他人無關(guān)，真正的友誼不是占有。當然，我們不會這么說，但要讓她慢慢去認識。

主持人：不是占有，不是獨享，也不是控制。

邊玉芳：對啊。之后，我慢慢跟她講這些。比如有一次，我說，有的是友誼可以持續(xù)，上了初中、你們分開之后，還是會繼續(xù)交往的，還有的是朋友一直在身邊的。

主持人：聚散也是正常的。

邊玉芳：有時候，她也會好奇，她會說，媽媽，某某是你的小學(xué)同學(xué)，某某是你的中學(xué)同學(xué)，某某是你的大學(xué)同學(xué)，你在每個階段都有好朋友。她還會說，媽媽，你看你這么大歲數(shù)還能認識詠梅阿姨這樣的好朋友。通過這樣的聊天，慢慢讓她明白什么是友誼，友誼的本質(zhì)在哪里。我覺得這些是平時慢慢教給孩子的，但現(xiàn)在一些家長把注意力大多放在了學(xué)習上，沒有認真考慮過這些問題。舉個例子，某年高考前，我在一所中學(xué)做調(diào)研時發(fā)現(xiàn)，孩子們在為考上好大學(xué)緊張復(fù)習的同時，也在為交往問題而苦惱。而這個，被家長認為是他們那個年齡段，那個時間點不那么重要的問題。

主持人：孩子們看得很重。

邊玉芳：孩子們看得很重。我們常說，看似與學(xué)習無關(guān)的問題其實都跟學(xué)習有關(guān)。一些人看到我孩子學(xué)習好，但他們并沒看到我把注意力不全放在孩子學(xué)習上。這個看似對孩子學(xué)習沒有幫助的行為，實際上可以使他的精力更集中在學(xué)習上，因為你幫助他解決了這些與學(xué)習無關(guān)的問題。可見，當我們把注意力集中到學(xué)習上時，孩子的學(xué)習反而會出問題，甚至他人都有可能出問題。但是，當我們把注意力不全放在學(xué)習上時，就給孩子營造了一個良好的環(huán)境，這樣他反而會把精力集中到學(xué)習上來。所以說，家長要用科學(xué)的方法幫助孩子學(xué)習。

主持人：《全國家庭教育狀況調(diào)查報告（2018）》表明，家長普遍重視學(xué)業(yè)卷入，但卷入的質(zhì)量卻不是很高。我們關(guān)心孩子學(xué)習沒有問題，但也要知道孩子學(xué)習好是受到很多必要因素影響的，比如，好的情緒感受，平和的家庭氛圍，還有一個指標就是愛笑，老掛著笑容的孩子，他的心情肯定是愉悅的，學(xué)習效率也會更高。因此，在這個階段，我們不是不關(guān)心孩子，而是要關(guān)心與孩子學(xué)習相關(guān)的一些外圍的東西。這里，我搜集了一些孩子在交友方面的煩惱。咱們聽起來會覺得這都是小事，但孩子卻很苦惱，甚至會不想上學(xué)。

第一，我的好朋友不知道為什么突然不理我了。

第二，我不敢表現(xiàn)自己，不敢說出我的感受，怕別人笑話。

第三，我的成績落后了，自己也很難接受，怕因此又失去朋友。

第四，我特別怕沖突，與同學(xué)不一致，我只能當老好人。

你看這些多真實。如果我們家長察覺不到，又幫不到，那這個孩子就會一直在這種負面情緒中徘徊。所以，剛才邊老師給了我們一個特別寶貴的啟發(fā)，就是孩子可以跟大人探討一些嚴肅話題。其實這個話題，我們成人之間都沒有好好聊過，有的人甚至一輩子都沒搞清楚友誼的本質(zhì)是什么。我們怎么看待聚散，怎么保持童年的友情，怎么結(jié)交新的朋友……父母的示范真的太重要了。

邊玉芳：對。你剛剛講到了另外一個問題，青春期的孩子特別怕沖突，不敢表現(xiàn)自己，只想當老好人。為什么會這樣？因為青春期的孩子會面臨非常強的同伴壓力，比如說，班里很多人都是這么做的。

主持人：大家都買名牌。

邊玉芳：對啊，然后就是手機游戲。如果班里有80%以上的人玩過王者榮耀，而我是不玩的那個人。

主持人：那你就老土了。

邊玉芳：對啊。所以說，班級里要有好的氛圍，要滿足孩子交友的需要。同時還要特別警惕，如果孩子在正常途徑下交不到朋友，那他就會找其他的途徑，就有可能誤入社會上的不良群體，到時候就會非常棘手。由此可見，我們家長一定要考慮孩子的交友需要。其實，我身邊的好多孩子并不是真的對游戲感興趣。

主持人：包括女孩子追劇，也是為了跟同伴有得聊。

邊玉芳：是這個意思。這就是一種同伴壓力，我們要理性看待。比如，孩子上網(wǎng)、追劇。

主持人：追星啊，大家都喜歡一個歌星啊。

邊玉芳：對啊，就是這樣，孩子是有交友需要在里面的。只要孩子不是在一個特別夸張、過分的狀態(tài)下，我們家長也要適當?shù)乩斫夂⒆拥倪@種需要。

主持人：我明白。孩子在青春期這個階段會有很多我們大人看不習慣的言行，我們覺得他沒必要這樣，但站在他的角度看就很重要，這是他融入一個群體所必需的，如果不這樣就會被邊緣化甚至被排擠。你感覺孩子在生活中有這樣嗎？

張老師：確實。有時候會跟孩子聊他們班上的一些事情，他們聊的東西，我都不太懂。我這里也有一個問題，我兒子比較善良，偏靜一些，當他看到其他同學(xué)有不好的行為時，會表現(xiàn)出義憤填膺的狀態(tài)。而我很擔心他這種狀態(tài)，擔心他處理不好。

主持人：路見不平。

張老師：挨欺負了。特別是看到近兩年的校園霸凌事件，就更擔心他出現(xiàn)這種狀況。

邊玉芳：校園霸凌確實是一個非常大的問題，你說的這個問題是存在的。

主持人：而且在青春期這個階段是高發(fā)的。

邊玉芳：對啊。你看電影《少年的你》中那個女孩也是，剛開始欺凌團體并沒有瞄上她，就是因為她對跳樓的孩子表達了善意，結(jié)果就被盯上了。這個問題是存在的。我們最近編了一套書，目的是要教孩子如何保護自己。比如，別人說不能告訴家長的，一定要告訴家長，也就是一定要讓孩子說。當然，也有可能別人沒有說過不要告訴家長。

主持人：會的，被欺負的孩子都會這樣被威脅，你要敢跟你爸媽說我們更打你。

邊玉芳：所以一定要學(xué)會求助。不僅要跟家長說，還要跟老師說。學(xué)校教育對青春期的孩子非常重要，他們生活在校園里，如果學(xué)校、班級能營造一個良好的環(huán)境，家庭能處于一個平和的氛圍，那孩子就不會誤入不良群體，就不會為了迎合那些團體，做明知不對的事情。那么在這種條件下，孩子面臨的同伴壓力也是好的同伴壓力。

主持人：適當?shù)耐閴毫Σ皇菈氖隆?/p>

邊玉芳：可以推動孩子前進。面對校園霸凌也是如此，你一定要求助，然后自己要觀察，家長也要觀察。這里要注意，在青春期這個階段，家長與孩子的關(guān)系一定要由近到遠，不能越走越近。這會讓孩子有壓迫感，因為他要有成長的空間。

主持人：遠遠的守望。

邊玉芳：對，在做遠遠的守望者的同時，家長還必須觀察孩子，看牢孩子，主要是你要觀察他是否被欺負。但我覺得，你的孩子應(yīng)該不太會被欺負。

主持人：張老師的意思是，他的孩子常常有見義勇為的沖動。

邊玉芳：對，恰恰不會。

主持人：擔心見義勇為沒做好又被引火燒身了，是這個意思嗎？

邊玉芳：往往不太會。實際上，最容易被校園霸凌的，就是那些好欺負的人。如果你的孩子是一個有英雄情結(jié)的，能見義勇為的人，被欺負的可能性相對較小。除非是對方覺得你領(lǐng)著一幫人，跟他領(lǐng)著一幫人對立起來，這樣就比較麻煩。又或者你得罪了一個非常兇狠的不良團體，但是一般正常的學(xué)校里不太可能會有這么兇狠的團體。所以說，家長要多觀察孩子。