為構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，中共中央國務(wù)院發(fā)布關(guān)于《全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》（以下簡稱《意見》）。近年來一些青少年中出現(xiàn)了不珍惜勞動成果、不想勞動、不會勞動的現(xiàn)象，勞動的獨特育人價值在一定程度上被忽視，勞動教育正被淡化、弱化。對此，全黨全社會必須高度重視，采取有效措施切實加強勞動教育。

《意見》的發(fā)布把加強新時代大中小學(xué)勞動教育提上議事日程，讓我們看到了思路清晰、措施有力的行動綱領(lǐng)，這是一個對青少年發(fā)展，為祖國未來真正負(fù)責(zé)的好決策。《意見》指出，勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容，直接決定社會主義建設(shè)者和接班人的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平。這就要求學(xué)校始終將勞動教育作為立德樹人的重要內(nèi)容，重視勞動的獨特育人作用。

勞動教育是新時代教育使命。勞動教育是黨和國家對教育工作的基本要求，是青年學(xué)生形成正確世界觀、人生觀、價值觀的基礎(chǔ)。勞動教育對學(xué)生而言，具有塑造健全人格、磨煉頑強意志、錘煉高尚品格的重要作用，弘揚勞動精神、加強勞動教育、重申勞動價值，必將有利于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

勞動教育應(yīng)該是素質(zhì)教育最厚實、最質(zhì)樸、最關(guān)鍵的部分，以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美、以勞創(chuàng)新，這是提高青少年綜合素質(zhì)的有效途徑，也能為其身心健康發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。如何讓青少年發(fā)現(xiàn)勞動之美，體驗勞動樂趣、創(chuàng)造勞動價值、享受勞動成果，依然是一個待解難題，考驗著教育者、家庭以及社會的智慧。

在當(dāng)今社會環(huán)境影響下，家長們都不希望自家孩子“輸在起跑線上”，更多地關(guān)注分?jǐn)?shù)而忽視了勞動教育，導(dǎo)致勞動教育離孩子生活越來越遠。尤其是對孩子“捧在手心怕掉，含在口中怕化”的呵護與溺愛，是大多數(shù)家長的通病。許多孩子因此缺少生活自理能力，對家長產(chǎn)生了更多的依賴性。

 要讓青少年在勞動中體驗價值。新時代的勞動教育不僅是讓中小學(xué)生學(xué)會動手能力，能做家務(wù)事，而且要培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、埋頭實干的勞動精神，還要在勞動實踐中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決實際問題，變單一的體力勞動為具有思維含量的創(chuàng)造性勞動，提升學(xué)生創(chuàng)新精神。讓他們在勞動實踐中，各學(xué)科知識得到拓展與整合，活化為解決問題的工具，讓學(xué)生的科學(xué)精神和思維品質(zhì)也得到提高。進一步把握新時代勞動教育的內(nèi)涵特點，堅持家庭、學(xué)校、社會相配合，讓勞動教育與德育、智育、體育、美育“五育”相融，不斷探索新時代勞動教育的新路徑，努力為學(xué)生終身發(fā)展打好人生底色，彰顯勞動教育的現(xiàn)實意義和成長意義。尤其是要讓青少年發(fā)現(xiàn)勞動之美，捕捉勞動實踐中生成的問題，因勢利導(dǎo)，促進學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

 要讓青少年在勞動中獲得成長。《意見》強調(diào)“以體力勞動為主，注意手腦并用、安全適度，強化實踐體驗，讓學(xué)生親歷勞動過程，提升育人實效性”，通過有目的、有計劃地組織學(xué)生參加日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動，讓學(xué)生動手實踐、出力流汗、接受鍛煉、磨煉意志，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動價值觀和良好勞動品質(zhì)。新時代的勞動教育一定要準(zhǔn)確把握這一變與不變的辯證關(guān)系，把準(zhǔn)勞動教育價值取向，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動觀，崇尚勞動、尊重勞動，增強對勞動人民的感情，報效國家，奉獻社會。圍繞實踐體驗加強勞動教育，融合專業(yè)教育與勞動教育，關(guān)注手腦并用，著力過程親歷，將勞動文化融入校園文化建設(shè)之中。（責(zé)編：張慕琪，校對：趙一頔）

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