天下孩子父母心。對(duì)待孩子教育管理，學(xué)習(xí)好是令家長(zhǎng)頭痛的事，“望子成龍”的心態(tài)迫切，但一些家長(zhǎng)總是事與愿違。近期，網(wǎng)絡(luò)上流傳著很多關(guān)于給孩子輔導(dǎo)作業(yè)的文章和段子。2019年1月23日《重慶晨報(bào)》刊發(fā)了小猿口算與丁香醫(yī)生發(fā)布的《2018年十大家長(zhǎng)輔導(dǎo)作業(yè)“后遺癥”》引發(fā)眾多家長(zhǎng)共鳴。幾天前，因?yàn)檩o導(dǎo)孩子寫作業(yè)，岳云鵬也崩潰了，在發(fā)布了一則為女兒招聘輔導(dǎo)老師的啟事后，無奈解釋道：“但凡有一點(diǎn)辦法不會(huì)這樣”。無奈之情噴薄而出。

用網(wǎng)絡(luò)流行的話說，不輔導(dǎo)作業(yè)的時(shí)候家庭和諧，母慈子孝，輔導(dǎo)作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)和孩子關(guān)系緊張，甚至全家“雞飛狗跳”。面對(duì)輔導(dǎo)孩子過程中出現(xiàn)的問題，很多家長(zhǎng)覺得很委屈，更多的是無奈和無助。那么，問題出在哪里？

問題1：知識(shí)詛咒

什么是“知識(shí)詛咒”？“知識(shí)詛咒”就是當(dāng)你學(xué)會(huì)了某種知識(shí)的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)有些人不明白這個(gè)知識(shí)，你就覺得他怎么會(huì)不明白這么簡(jiǎn)單的知識(shí)呢？或者你學(xué)會(huì)了某個(gè)技能，你完全忘記了沒學(xué)會(huì)之前你是什么狀態(tài)，自我感覺好像自己一開始就會(huì)一樣。相反，如果你不懂某個(gè)知識(shí)，你就會(huì)認(rèn)為懂這個(gè)知識(shí)的人太厲害了。概括起來，“知識(shí)詛咒”的意思就是，掌握了某種技能或知識(shí)的人，無法體會(huì)未知者的痛苦。

在輔導(dǎo)孩子作業(yè)的過程中，家長(zhǎng)常說的話是：“這有什么難的？”“怎么你就是記不??？”說這些話的原因就是，家長(zhǎng)覺得這個(gè)知識(shí)太簡(jiǎn)單了，為什么自己給孩子講了幾百遍，孩子卻不會(huì)呢？回顧人類知識(shí)發(fā)展的歷史，我們發(fā)現(xiàn)人類計(jì)數(shù)的最早證據(jù)大約來自5萬年前，但僅僅在500年前，我們使用的這套10進(jìn)制阿拉伯?dāng)?shù)字體系才成熟完善。換句話說，我們從開始計(jì)數(shù)到發(fā)明“1”用了49500年！這就像成人和幼兒的認(rèn)知一樣，我們不能用自己的認(rèn)知去衡量孩子的認(rèn)知，認(rèn)為“這么簡(jiǎn)單都不會(huì)！”否則只會(huì)讓孩子產(chǎn)生對(duì)知識(shí)的抗拒，不利于知識(shí)的轉(zhuǎn)化和理解。

問題2：急功近利

我們都知道《揠苗助長(zhǎng)》的成語典故。說的是有個(gè)宋國(guó)人，看到田里的禾苗長(zhǎng)得慢，很著急，后來想了個(gè)辦法，把禾苗一棵一棵往高拔，結(jié)果禾苗全都枯死了。每個(gè)人都知道這個(gè)故事的寓意是，如果不管事物的發(fā)展規(guī)律，強(qiáng)求速成，就會(huì)把事情弄糟。

教育孩子更是如此。中國(guó)有句俗語：“十年樹木，百年樹人。”孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期漸進(jìn)的過程，不可能一日千里，希望孩子一點(diǎn)就透、一夜成才違背了事物發(fā)展的客觀規(guī)律，體現(xiàn)了家長(zhǎng)的功利思想。

急功近利思想的形成是多方面的。首先是我國(guó)現(xiàn)有教育制度使然。家長(zhǎng)普遍認(rèn)為，學(xué)習(xí)不好，就考不上好大學(xué)，考不上好大學(xué)就找不到好工作。只有讓孩子在學(xué)習(xí)這條路上趕到別人前面，將來才能出人頭地。其次是家長(zhǎng)在教育子女過程中普遍缺乏耐心。這其中的原因更多、更復(fù)雜。很多家長(zhǎng)工作都比較忙、比較累，回到家中希望能夠得到休息，因此在孩子遇到學(xué)習(xí)問題的時(shí)候就喪失了耐心，容易產(chǎn)生急躁心理，容易犯急于求成的毛病。

問題3：經(jīng)常體罰

網(wǎng)絡(luò)上有這么個(gè)故事。有個(gè)男孩長(zhǎng)大后跟媽媽說:小明從小沒挨過打，也考上了重點(diǎn)，你小時(shí)候打我、對(duì)我發(fā)火，好像也沒啥作用。媽媽說，咋沒作用，最起碼我把火發(fā)了。

從這個(gè)故事，我們看到，很多時(shí)候是因?yàn)榧议L(zhǎng)心理和情緒的原因，導(dǎo)致對(duì)孩子發(fā)火甚至對(duì)孩子動(dòng)手。從客觀方面分析，現(xiàn)實(shí)生活中，很多人由于生活艱辛和工作不順，壓力較大，內(nèi)心積存了很多負(fù)面情緒，這種情緒積蓄久了，遇到突破口就會(huì)爆發(fā)，而輔導(dǎo)孩子作業(yè)正是個(gè)導(dǎo)火索，結(jié)果就是孩子無辜躺槍，成了大人的出氣筒。從主觀方面分析，一些家長(zhǎng)狹隘地認(rèn)為，孩子就是自己的私有財(cái)產(chǎn)，可以隨意訓(xùn)斥、辱罵，甚至動(dòng)手教訓(xùn)。在4月30日“國(guó)際不打小孩日”，也被稱為“無巴掌日”到來前后，網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于“打孩子”的話題很多，但不論持有何種觀點(diǎn)，“打是親，罵是愛”“棍棒出孝子”“不打不成才”等打孩子的“借口”是沒有任何科學(xué)依據(jù)的。

父母對(duì)孩子無論是言語的傷害，還是肉體的懲罰，在當(dāng)時(shí)來說可能起到了一定作用，但絕不會(huì)長(zhǎng)久。很多孩子在小時(shí)候經(jīng)常被當(dāng)做“出氣筒”，到了青春期就十分叛逆，開始記恨父母，對(duì)家庭會(huì)產(chǎn)生莫名的恐懼感。他們?cè)谂c別人相處時(shí)會(huì)覺得特別自卑，不懂得如何跟別人建立感情，表達(dá)感情的方式就是動(dòng)拳頭，非常不利于孩子的成長(zhǎng)。

問題4：對(duì)比傷害

很多家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子作業(yè)的時(shí)候都存在這種心理：“我小時(shí)候可沒這么笨!”“這孩子隨他爸（媽），根本沒遺傳我的基因！”除了和自己對(duì)比外，就是和“別人家的孩子”對(duì)比。“為什么人家孩子半個(gè)小時(shí)就做完的作業(yè)你卻花兩個(gè)小時(shí)？”“為什么人家孩子每次考試都考100分，你咋就總是八九十分？”

其實(shí)家長(zhǎng)小時(shí)候的自己和現(xiàn)在的孩子根本沒有可比性。年代不同，導(dǎo)致教育環(huán)境、成長(zhǎng)環(huán)境、知識(shí)結(jié)構(gòu)完全不同，即使接受能力相同，接受速度也不盡相同。此外，前文所講的“知識(shí)詛咒”也是不能對(duì)比的原因之一。

拿自己孩子和“別人家的孩子”對(duì)比，更是沒有可比性。尤其是總和成績(jī)最優(yōu)秀的“別人家的孩子”對(duì)比，要知道，第一永遠(yuǎn)只有一個(gè)，做最好的自己才是最重要的。臨淵羨魚不如退而結(jié)網(wǎng)，有羨慕“別人家的孩子”的時(shí)間，為什么不靜下心來思考該如何輔導(dǎo)孩子，提高他（她）的學(xué)習(xí)成績(jī)？