思考如何實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)與孩子的和諧相處，避免出現(xiàn)輔導(dǎo)作業(yè)“雞飛狗跳”的現(xiàn)象的問(wèn)題，不能僅僅以輔導(dǎo)作業(yè)就事論事。應(yīng)該站在全面了解孩子、合理教育孩子的高度，從正確對(duì)待孩子的成長(zhǎng)、尊重孩子成長(zhǎng)的客觀規(guī)律、有效控制個(gè)人情緒、正確選擇行之有效的教育方法等方面著手。

有人說(shuō)，教育孩子如同一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，也要合理運(yùn)用一些“教育兵法”。因此，我們不妨借鑒一下《三十六計(jì)》中的幾個(gè)計(jì)策，希望對(duì)大家有所裨益。

計(jì)策1：遠(yuǎn)交近攻:

遠(yuǎn)交近攻的意思是聯(lián)絡(luò)距離遠(yuǎn)的國(guó)家，進(jìn)攻鄰近的國(guó)家。在教育問(wèn)題上，遠(yuǎn)交近攻有了新的解釋?zhuān)?ldquo;孩子做作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)要離得遠(yuǎn)一點(diǎn)兒還能偶爾交流交流，如果離得太近，肯定會(huì)攻擊他！”這看似一個(gè)笑談，但我們從中也得出了一個(gè)道理：過(guò)于緊迫的高壓會(huì)導(dǎo)致孩子過(guò)分緊張，不利于孩子的學(xué)習(xí)和身心健康。因此，在孩子做作業(yè)的時(shí)候，除非有十分的必要，我們完全可以讓他們獨(dú)立完成，至少要做到避免父母同時(shí)在場(chǎng)，一個(gè)“遠(yuǎn)交”偶爾指導(dǎo)，一個(gè)“近攻”常常陪伴。

計(jì)策2：偷梁換柱

偷梁換柱的原是比喻暗中調(diào)換手法，以假代真，以劣代優(yōu)。在與孩子相處的過(guò)程中，我們運(yùn)用的“偷梁換柱”是指換位思考。首先是與老師換位思考。在輔導(dǎo)孩子做作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)們完全能夠理解老師們的辛苦了，更重要的是我們面對(duì)的是一個(gè)孩子，而且是自己親生的孩子，而老師要面對(duì)的是數(shù)十個(gè)孩子，而且和自己沒(méi)有血緣關(guān)系。我們換位到老師的角度，自然就有耐心和愛(ài)心去輔導(dǎo)自己的孩子了。其次是與孩子換位思考。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的很多教育方式方法都是錯(cuò)誤的，一味指責(zé)孩子笨，只會(huì)讓孩子對(duì)知識(shí)產(chǎn)生恐懼。

計(jì)策3：以逸待勞:

以逸待勞多指作戰(zhàn)時(shí)采取守勢(shì)，養(yǎng)精蓄銳，讓敵人來(lái)攻，然后乘其疲勞，戰(zhàn)而勝之。實(shí)踐證明，一味的高強(qiáng)度學(xué)習(xí)和“填鴨式”教學(xué)，會(huì)讓孩子處于疲于應(yīng)付的狀態(tài)，學(xué)習(xí)效果大打折扣。而勞逸結(jié)合、張弛有度，處理好學(xué)習(xí)與娛樂(lè)之間的關(guān)系，反而會(huì)收到事半功倍的效果。父母要清醒地認(rèn)識(shí)到，在孩子的生活中，學(xué)習(xí)不應(yīng)該是全部?jī)?nèi)容，他們還有好多事情可以做，他們的生活更應(yīng)該是繽紛多彩的。父母要盡可能抽時(shí)間陪孩子進(jìn)行一些娛樂(lè)活動(dòng)或課外主題活動(dòng)。這樣就把孩子花在玩電子游戲、看肥皂劇上的時(shí)間大幅減少，而且能夠讓孩子通過(guò)娛樂(lè)活動(dòng)放松自己，同時(shí)形成健全的人格和良好的精神品質(zhì)和奮斗向上的精神狀態(tài)。

計(jì)策4：暗度陳倉(cāng):

暗度陳倉(cāng)的特點(diǎn)是，將真實(shí)的意圖隱藏在不令人生疑的行動(dòng)的背后，將奇特的、非一般的、非正規(guī)的、非習(xí)慣的行動(dòng)隱藏在普通的、一般的、正規(guī)的、習(xí)慣的行動(dòng)背后，迂回進(jìn)攻，出奇制勝。在教育孩子的過(guò)程中，我們完全可以利用他們純真無(wú)邪、天真可愛(ài)的特點(diǎn)，達(dá)到我們想要的教育目的。制定一套能夠引起他們興趣的教育計(jì)劃，吸引其注意力，暗地里實(shí)施我們想要實(shí)施的計(jì)劃，從而順利完成我們的教育任務(wù)。

計(jì)策5：欲擒故縱

欲擒故縱的意思是故意先放開(kāi)他，使他放松戒備，充分暴露，然后再把他捉住。小孩子畢竟不像成年人那樣成熟，有時(shí)候大人越是要求他不能做什么，他們卻偏偏要做什么。面對(duì)這種情況，我們可以適當(dāng)放手，甚至是等到孩子出現(xiàn)困難和挫折時(shí)，我們?cè)俨迨指深A(yù)，可能更容易收到好的效果。當(dāng)然，這里的“縱”，不是放縱，不是讓孩子盲目瞎撞，而是為了激發(fā)孩子的求知欲望和探究精神。當(dāng)對(duì)孩子的“縱”達(dá)到一定程度時(shí)，我們要及時(shí)針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題和矛盾給他們總結(jié)歸納，通過(guò)分析錯(cuò)誤獲得正確知識(shí)，這樣會(huì)讓孩子印象更加深刻。當(dāng)然運(yùn)用“欲擒故縱”的時(shí)候，一定要把握好尺度，制定適合孩子個(gè)體的實(shí)施計(jì)劃。

教無(wú)定法、學(xué)無(wú)定法。家長(zhǎng)關(guān)鍵是要培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、營(yíng)造良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，要以身示范，給孩子做出榜樣，讓孩子主動(dòng)、健康、快樂(lè)的學(xué)習(xí)和健康的成長(zhǎng)。