四、現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的綠色化建設(shè)

從上述對(duì)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系綠色化的分析出發(fā)，為滿(mǎn)足“五生融合”的綠色需求，我們的建設(shè)必須是綠色化建設(shè)，即：基于“綠色觀”、利用“五全要素”進(jìn)行綠色化生產(chǎn)，構(gòu)建現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系，實(shí)現(xiàn)綠色化建設(shè)。

（一）從人才要素考慮

人才本質(zhì)上是教育，既包括幼兒、中小學(xué)教育，也包括家庭教育、職業(yè)技術(shù)教育、高等教育以及社會(huì)教育等，更包括進(jìn)入社會(huì)后的實(shí)踐、繼續(xù)學(xué)習(xí)。教育是人才的源頭，人才培養(yǎng)是一個(gè)從幼兒、中小學(xué)教育到職業(yè)技術(shù)教育、高等教育以及社會(huì)教育的長(zhǎng)期學(xué)習(xí)、積累與成長(zhǎng)的全過(guò)程。不同的教育階段在人才培養(yǎng)上都有所側(cè)重，幼兒、中小學(xué)教育側(cè)重育人，職業(yè)技術(shù)教育側(cè)重培養(yǎng)工匠，高等教育側(cè)重培養(yǎng)高級(jí)專(zhuān)業(yè)人才，而社會(huì)教育則側(cè)重培養(yǎng)一個(gè)真正大寫(xiě)的人?？梢?jiàn)，一個(gè)有思想、有道德、有創(chuàng)造、有作為的人才的成長(zhǎng)，源于教育全過(guò)程的培養(yǎng)與他們自身的能力。

從綠色發(fā)展來(lái)講，綠色理念已融入幼兒、中小學(xué)教育，綠色制造已融入職業(yè)技術(shù)教育，綠色設(shè)計(jì)也已融入高等教育。特別地，在高等教育中，淘汰一些低水平重復(fù)的學(xué)科專(zhuān)業(yè)，以綠色發(fā)展為契機(jī)，建設(shè)一些一流甚至超前的學(xué)科專(zhuān)業(yè)，用以支撐現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系建設(shè)的人才需要。同時(shí)，鼓勵(lì)一些高校大力培養(yǎng)滿(mǎn)足綠色制造業(yè)需要的具有工匠精神、企業(yè)家精神與能力的專(zhuān)業(yè)人才。

（二）從科技要素考慮

對(duì)于綠色發(fā)展來(lái)說(shuō)，自然科學(xué)、工程技術(shù)科學(xué)、哲學(xué)社會(huì)科學(xué)以及基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究與對(duì)策研究都很重要。因此，我們?cè)陧?xiàng)目立項(xiàng)分配上不能偏頗，要基于過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)，一方面繁榮哲學(xué)社會(huì)科學(xué)，既提高學(xué)術(shù)水平、地位與影響力，又為社會(huì)治理、經(jīng)濟(jì)發(fā)展與政府決策提供了科學(xué)咨詢(xún)，把哲學(xué)社會(huì)科學(xué)與自然科學(xué)、工程技術(shù)科學(xué)同等重要落在了實(shí)處；另一方面加強(qiáng)基礎(chǔ)研究、謀劃未來(lái)科學(xué)發(fā)展，國(guó)務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于全面加強(qiáng)基礎(chǔ)科學(xué)研究的若干意見(jiàn)》對(duì)全面加強(qiáng)基礎(chǔ)研究作了部署，明確了我國(guó)基礎(chǔ)科學(xué)研究“三步走”的發(fā)展目標(biāo)：到本世紀(jì)中葉，把我國(guó)建設(shè)成為世界重要科學(xué)中心和創(chuàng)新高地，涌現(xiàn)出一批重大原創(chuàng)性科學(xué)成果和國(guó)際頂尖水平的科學(xué)大師，為建成富強(qiáng)、民主、文明、和諧、美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)和世界科技強(qiáng)國(guó)提供強(qiáng)大的科學(xué)支撐。我們可以預(yù)見(jiàn)，基礎(chǔ)研究將迎來(lái)前所未有的機(jī)遇，為未來(lái)的應(yīng)用研究奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

此外，我們還需要加強(qiáng)人工智能、量子計(jì)算機(jī)等理論基礎(chǔ)研究以及綠色產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展研究。隨著信息環(huán)境、社會(huì)需求、人工智能基礎(chǔ)和目標(biāo)的巨大新變化，基于大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)，群體智能應(yīng)運(yùn)而生，以及信息化從數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化到智能化，為人工智能基礎(chǔ)與應(yīng)用研究提供了千載難逢的機(jī)會(huì)。

在自然科學(xué)、工程技術(shù)科學(xué)、哲學(xué)社會(huì)科學(xué)以及基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究與對(duì)策研究上，我們要加大支持現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系綠色化建設(shè)的項(xiàng)目立項(xiàng)，為實(shí)現(xiàn)以科技引領(lǐng)、支持與服務(wù)綠色經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出努力。鑒于立項(xiàng)是一個(gè)培養(yǎng)青年科技工作者（包括青年教師）的重要抓手，也是培養(yǎng)青年科技工作者過(guò)程中不可缺少的投入，對(duì)于青年科技工作者，只要其態(tài)度端正、認(rèn)真踏實(shí)負(fù)責(zé)，就應(yīng)給予必要的傾斜立項(xiàng)機(jī)會(huì)，這樣才能使我們綠色發(fā)展事業(yè)的人才隊(duì)伍可持續(xù)發(fā)展。

（三）從資本要素考慮

資本要素的考量，不僅是指有形資本，還包括無(wú)形資本、知識(shí)資本、智慧資本等。無(wú)形資本包括知名度、信譽(yù)、商譽(yù)、經(jīng)營(yíng)管理能力、企業(yè)文化以及品牌、產(chǎn)品形象、企業(yè)形象等，而知識(shí)資本與智慧資本是不同的概念，知識(shí)為人類(lèi)大腦勞動(dòng)的成果，智慧則是指生物所具有的基于神經(jīng)器官（物質(zhì)基礎(chǔ)）的一種高級(jí)綜合能力，有智慧的人需要努力才能創(chuàng)造出新的知識(shí)。

無(wú)形資本比有形資本需要更長(zhǎng)時(shí)間的積累，在綠色發(fā)展中更是如此。我們需要在綠色產(chǎn)品的生產(chǎn)與服務(wù)的提供上投入有形資本，形成無(wú)形資本。無(wú)論有形資本還是無(wú)形資本的投入，都要滿(mǎn)足現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系綠色化建設(shè)的需要。同時(shí)，我們要加強(qiáng)資本運(yùn)作與流動(dòng)規(guī)范與監(jiān)管，讓資本優(yōu)先用在綠色化建設(shè)的“刀刃”上。

（四）從制度（政策）要素考慮

在新時(shí)代，做任何事情，擁有人才、科技、資本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要制度（政策）。制度（政策）既是剛性的硬約束，也是宏觀的和原則性的。我們需要從綠色理念與綠色發(fā)展的角度出發(fā)，制定并實(shí)施有利于現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系建設(shè)的制度（政策），要做到全覆蓋、無(wú)死角，還要加大宣傳普及與懲戒追責(zé)力度，為保護(hù)綠色發(fā)展、營(yíng)造良好的追責(zé)與法律環(huán)境。

（五）從文化要素考慮

在新時(shí)代新制度（政策）下，我們還需要營(yíng)造綠色文化。相對(duì)于制度（政策）來(lái)說(shuō)，文化是彈性的軟約束。制度（政策）必須執(zhí)行，而文化則可包容差異，同時(shí)能減弱制度（政策）這柄“雙刃劍”的負(fù)面作用。

為此，我們需要大力落實(shí)《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見(jiàn)》，在挖掘、梳理、傳承、弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時(shí)清除其“糟粕”，結(jié)合公開(kāi)公正公平的制度（政策）消除“會(huì)哭的孩子有奶吃”“老實(shí)人吃虧”以及選人用人中的“逆向淘汰”等現(xiàn)象，為現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系綠色化建設(shè)營(yíng)造良好的文化環(huán)境。

（根據(jù)宣講家網(wǎng)報(bào)告整理編輯，

未經(jīng)許可，不得印刷、出版，違者追究法律責(zé)任）