最重要的身份是教師

雖然取得了令人炫目的成績(jī)，周其林還是認(rèn)為自己更重要的身份是一位教師。他不止一次對(duì)課題組的老師和同事們提出這樣一個(gè)問題：我們?cè)诟咝＠镒龌A(chǔ)研究的最大意義是什么？他給出的答案是：教育和培養(yǎng)學(xué)生。通過將學(xué)生引領(lǐng)到學(xué)科的前沿，幫助他們學(xué)會(huì)探知未知世界的方法和分析問題解決問題的能力，將他們培養(yǎng)成棟梁之才，才是高?？蒲械母?。正是基于這樣一個(gè)理念，周其林發(fā)展出了一套很有特色的行之有效的教育教學(xué)方法。

周其林從到南開之日起，就承擔(dān)了為本科生和研究生講授《有機(jī)立體化學(xué)》《當(dāng)代化學(xué)前沿》等課程的任務(wù)，他講課條理清晰，深入淺出，即使沒有有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)的學(xué)生也能聽得懂。為了讓學(xué)生們不但學(xué)到知識(shí)，而且學(xué)會(huì)勤于思考，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，周老師在課堂上想了很多辦法，除了把知識(shí)盡量講的通俗易懂外，還增加了互動(dòng)環(huán)節(jié)，增加學(xué)生的興趣。例如，他要求學(xué)生在課堂上多提問，并且可以隨時(shí)提問。他還將學(xué)生提問的多少和回答問題的水平計(jì)入課程的平時(shí)成績(jī)，以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的科研素質(zhì)。漸漸地，周其林的課在學(xué)生中大受歡迎，那些真正想學(xué)知識(shí)的學(xué)生多了，而那些想混學(xué)分的學(xué)生少了。

周其林非常注重課題組的討論會(huì)（又稱組會(huì)），有時(shí)恰碰出差，即使剛下飛機(jī)他也會(huì)直奔組會(huì)，聽取大家的匯報(bào)、提問、討論。他認(rèn)為組會(huì)不是簡(jiǎn)單的工作匯報(bào)，還能幫助學(xué)生及時(shí)整理數(shù)據(jù)，梳理思路，解決問題，是研究生重要的課堂。后來(lái)他意識(shí)到一些學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室后基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)跟不上，就特意安排學(xué)生輪流講解經(jīng)典的相關(guān)教材，并和當(dāng)下的工作結(jié)合起來(lái)加以點(diǎn)評(píng)，加深學(xué)生對(duì)這些專業(yè)知識(shí)的理解。這種理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式更有針對(duì)性，所以學(xué)生每次聽來(lái)都收獲頗豐。

周其林還盡量創(chuàng)造條件讓學(xué)生參加國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)會(huì)議，開闊學(xué)生的眼界。他認(rèn)為，參加學(xué)術(shù)會(huì)議能加深學(xué)生對(duì)本領(lǐng)域研究現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)，通過和一些知名學(xué)者面對(duì)面的討論，可以開拓學(xué)生的研究思路。從2007年起，周其林和同事們一道爭(zhēng)取萬(wàn)香公司的支持，設(shè)立了國(guó)內(nèi)第一個(gè)學(xué)術(shù)會(huì)議獎(jiǎng)學(xué)金，資助大批學(xué)生參加國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)會(huì)議。

周其林對(duì)研究生的學(xué)位論文要求很嚴(yán)。他通常先和學(xué)生討論確立論文骨架結(jié)構(gòu)，等學(xué)生寫出初稿后，再提出具體意見，等基本定稿后，他還通讀全文，逐字逐句的進(jìn)行修改，甚至精細(xì)到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。他對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“畢業(yè)論文的修改過程是科研訓(xùn)練的一個(gè)非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。這個(gè)過程將讓你們對(duì)自己的研究有更系統(tǒng)、更宏觀的認(rèn)識(shí)，還會(huì)顯著提高行文和數(shù)據(jù)處理能力。”他是這樣說(shuō)，也是這樣做的。每年4—6月是學(xué)生畢業(yè)的時(shí)節(jié)，也是周其林最忙的時(shí)候，他利用任何可以利用的時(shí)間，甚至在搭乘飛機(jī)的空隙，修改學(xué)生的畢業(yè)論文，從不松懈。

除了在科研方面的教育，周其林還將人文教育融入學(xué)生的日常。他會(huì)定期安排一些放松的活動(dòng)，調(diào)節(jié)大家的生活。在春秋兩季和暑假結(jié)束時(shí)，他都會(huì)安排課題組的學(xué)生進(jìn)行短途旅行。通過這些活動(dòng)大大豐富了學(xué)生的業(yè)余生活，讓學(xué)生在緊張的研究工作間隙接近大自然和各種人文景觀，放松身心，豐富閱歷。端午節(jié)和中秋節(jié)周老師還會(huì)邀請(qǐng)學(xué)生到他家里聚會(huì)，十余年來(lái)已經(jīng)形成傳統(tǒng)。