隨著活動的深入，參加對象由全體教員迅速擴大到了全體學(xué)員，這讓鄭秀玉感到分外驚喜。“我是馬克思主義者”成為教學(xué)課堂、學(xué)員講堂的固定主題。日前，在全體在校學(xué)員中開展的“我是馬克思主義者”演講比賽，共有17位代表參賽，將學(xué)習活動推向了高潮。

深圳市委黨校《特區(qū)實踐與理論》雜志社社長、總編輯孟偉用“精準而普遍”概括了“我是馬克思主義者”系列活動的價值。她認為，“我是馬克思主義者”這一肯定性的命題，基于“在什么意義上是馬克思主義者”的思索，建立在教學(xué)雙方自覺思考和自我判斷的基礎(chǔ)上，是與個體精神世界開放而自主的連接過程，也因此成為“活的信念”。這一命題不僅是黨校課堂上應(yīng)確立的信念，更應(yīng)成為黨員干部日常思想活動的標識。

角色互換教學(xué)相長，不再讓教學(xué)門檻壁壘分明。陳少雷是深圳市委黨校習近平新時代中國特色社會主義思想研究中心副主任，他用“熟悉的陌生人”指出了當下對馬克思的認識上存在的問題。他強調(diào)，不少老師和學(xué)員，都能列舉出馬克思主義的一些理論或者觀點，而要坐下來好好聊聊其理論精髓和時代價值，好像不太容易說清楚。慣常的教學(xué)內(nèi)容籠統(tǒng)粗放，教學(xué)形式淺表化程式化問題突出，學(xué)員主動性積極性不足，教師們的教學(xué)研究也存在門檻化壁壘化分明的弊端。這次活動采取多種形式鼓勵各自從自身專業(yè)出發(fā)尋找與自己相關(guān)的馬克思主義中國化大眾化時代化的研究視角，激發(fā)了參與者的主動性，推動了教職工和學(xué)員們的積極互動交流。

據(jù)深圳市委黨校教務(wù)處處長謝衛(wèi)紅介紹，“我是馬克思主義者”活動分五個流程進行。除了在主體班中開設(shè)馬克思主義理論和經(jīng)典導(dǎo)讀課程外，還采用理論講授與座談研討相結(jié)合的方式開展教學(xué)，通過讀原著、學(xué)原文、悟原理，樹立問題意識和問題導(dǎo)向，啟發(fā)學(xué)員用馬克思主義的立場、觀點和方法觀察問題、分析問題，辨清大局、大勢和大事。