日前，廣州市一位家長(zhǎng)表示，上興趣班也是“兒童社交”的一種方式：現(xiàn)在的孩子聚在一起，經(jīng)常會(huì)聊圍棋、聊鋼琴、聊英語(yǔ)，如果孩子搭不上話，很容易就被邊緣化了。這位家長(zhǎng)說，“我孩子學(xué)了那么多，同學(xué)之間一聊天，發(fā)現(xiàn)他什么都會(huì)，會(huì)比較尊重和羨慕他，他也很享受這種感覺。”

原本天真、純凈的孩子們，在焦慮的家長(zhǎng)們的鞭策下，身不由己地被裹挾在一個(gè)又一個(gè)興趣班里。當(dāng)興趣班成為一種社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的工具，興趣班的走調(diào)、變味幾乎是一種必然；當(dāng)興趣班成為“兒童社交”的一個(gè)籌碼，更多家庭在興趣班上投入更多金錢與時(shí)間也幾乎會(huì)成為一種必然。

學(xué)會(huì)和他人相處，是每個(gè)人必不可少的社會(huì)化過程，兒童也是一樣。和成年人一樣，孩子們也有調(diào)試自己、與群體交流、融入社會(huì)的需求，“兒童社交”確實(shí)能避免讓孩子們成為孤立的原子，將孩子們嵌入形形色色的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)。“兒童社交”其實(shí)沒有原罪，卻不能總是想讓它成為家長(zhǎng)關(guān)注的焦點(diǎn)和孩子們仰慕的對(duì)象。上的興趣班越少，在“兒童社交”里越容易被邊緣化；上的興趣班越多，就越能在“兒童社交”里出人頭地，這種扭曲的價(jià)值認(rèn)知，說輕一點(diǎn)是虛妄的“臉面觀”，說重一點(diǎn)就是偏差、錯(cuò)亂的自我認(rèn)同和社會(huì)認(rèn)同。

家長(zhǎng)們總認(rèn)為孩子“技多不壓身”，興趣班受到追捧，其實(shí)就根源于家長(zhǎng)們的“技能焦慮癥”。在不確定因素大大增加了的社會(huì)，雖然孩子們暫時(shí)還沒有生存壓力，卻有升學(xué)壓力，許多家長(zhǎng)還在提升孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的基礎(chǔ)上，想方設(shè)法提升他們的才藝，上興趣班培養(yǎng)才藝，就建構(gòu)了某種意義上的“囚徒的困境”。

伴隨著興趣班市場(chǎng)化和商品化的進(jìn)程，為興趣班投入的支出甚至淪為不同家庭之間一種資本的比拼和較量。上興趣班不僅是孩子們的事情了，更是家長(zhǎng)們的價(jià)值體現(xiàn)。這些家長(zhǎng)，沉湎于興趣班帶來的虛榮與成就感，迷失在“兒童社交”帶來的身份認(rèn)同和社會(huì)地位。

法國(guó)思想家盧梭曾說，“在人生的秩序里，兒童有它的地位，應(yīng)當(dāng)把成人看作成人，把孩子看作孩子”。興趣班并非越多越好，也并非“孩子喜歡”的興趣班都要去上，要學(xué)會(huì)取舍，培養(yǎng)孩子們懂得欣賞他人的長(zhǎng)處與優(yōu)點(diǎn)，愿意在心里給其他人留一些位置，“兒童社交”才不會(huì)上演“變形記”。