給留守兒童一個溫暖的家
農(nóng)村寄宿制學(xué)校是留守兒童的聚集地,也是義務(wù)教育辦學(xué)條件的薄弱環(huán)節(jié)。2014年,教育部、國家發(fā)改委、財政部聯(lián)合要求全面改善貧困地區(qū)義務(wù)教育薄弱學(xué)校辦學(xué)條件。其中,特別要求寄宿制學(xué)校消除“大通鋪”現(xiàn)象、建設(shè)食品加工加熱設(shè)施、設(shè)置淋浴設(shè)施,實現(xiàn)“班班有教室,人人有桌椅,吃飯有食堂,睡覺都有一張床”。
2016年11月初,記者來到甘肅省天祝藏族自治縣時,氣溫低至零下7攝氏度,但抓喜秀龍鄉(xiāng)代乾教學(xué)點卻暖意融融。一套鍋爐將熱量源源不斷地輸送到教室、宿舍和辦公室。從土磚木房泥濘地到宿舍操場計算機,在代乾工作了27年的教師張拉毛東智對這里的變化深有感觸。
張拉毛東智初到代乾時,這里還沒有通電,照明全靠一個月限供兩斤的煤油。冬天要取暖,師生就一起去撿牛糞。最艱難的時候,張拉毛東智一個人既要當(dāng)全科教師還要做廚師和后勤,最多時把五六個孩子帶回家住。
2014年,代乾教學(xué)點恢復(fù)寄宿制,建設(shè)了標(biāo)準(zhǔn)宿舍,硬化了校園及運動場地,配備了各類教學(xué)設(shè)施設(shè)備。張拉毛東智說:“現(xiàn)在比過去好太多了,政府給專門配備了廚師做飯。一年級學(xué)漢語、藏語,三年級學(xué)英語。”據(jù)了解,代乾教學(xué)點開足了計算機、音樂在內(nèi)的所有規(guī)定課程。
11歲住校生才旦卓瑪?shù)募译x學(xué)校只有幾分鐘的路程,被問及為何住校時,她說:“這里暖和、吃得好,還有同學(xué)玩。”校長秦抓喜介紹,硬件設(shè)施的改善讓家長更放心地把孩子放在學(xué)校。
甘肅省教育廳廳長王嘉毅說:“硬件改善達(dá)標(biāo)以后,農(nóng)村寄宿制學(xué)校很好地解決了留守兒童的問題。尤其對于貧困生而言,學(xué)校的條件比家里還好,家長也能放心地出外掙錢。”
白銀市會寧縣是紅軍會師的革命老區(qū),也是有著重教傳統(tǒng)的地區(qū)。這里同樣全面改善辦學(xué)條件,讓孩子安心上學(xué)。
會寧縣丁家溝鄉(xiāng)中心小學(xué)是前年遷到鄉(xiāng)政府附近的,橘紅色的三層教學(xué)樓立于高高的原上,引人注目。新校舍不光建有鍋爐房、廁所等配套工程,還配備了電子平板教室、音樂教室、美術(shù)教室、多媒體教室、圖書室和科學(xué)實驗室。校長田鵬說:“周邊村子的家長都把孩子送來了,在校生人數(shù)翻了一番。”
五年級的魏博每次往返家校都要爺爺騎著電動車接送。寄宿之后,按照統(tǒng)一作息時間,魏博平時6:50起床,晚上8:30睡覺,下午放學(xué)到睡覺前可以在兒童中心看動畫、下棋,或去操場上參加體育運動。
生活、后勤人員緊缺,一線教師負(fù)擔(dān)過重一直是制約農(nóng)村寄宿制學(xué)校發(fā)展的瓶頸。丁家溝中心小學(xué)采取專業(yè)教師轉(zhuǎn)崗的方法予以解決。該校生活老師楊麗麗說,今年開學(xué)后她與另一名老師從主科教學(xué)中退出,專職負(fù)責(zé)學(xué)生生活和思想品德。她說:“學(xué)校通過國培、省培的項目對我們進(jìn)行培訓(xùn),為孩子做心理輔導(dǎo)和生活指導(dǎo)。”
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