給留守兒童一個溫暖的家

農村寄宿制學校是留守兒童的聚集地，也是義務教育辦學條件的薄弱環(huán)節(jié)。2014年，教育部、國家發(fā)改委、財政部聯(lián)合要求全面改善貧困地區(qū)義務教育薄弱學校辦學條件。其中，特別要求寄宿制學校消除“大通鋪”現(xiàn)象、建設食品加工加熱設施、設置淋浴設施，實現(xiàn)“班班有教室，人人有桌椅，吃飯有食堂，睡覺都有一張床”。

2016年11月初，記者來到甘肅省天祝藏族自治縣時，氣溫低至零下7攝氏度，但抓喜秀龍鄉(xiāng)代乾教學點卻暖意融融。一套鍋爐將熱量源源不斷地輸送到教室、宿舍和辦公室。從土磚木房泥濘地到宿舍操場計算機，在代乾工作了27年的教師張拉毛東智對這里的變化深有感觸。

張拉毛東智初到代乾時，這里還沒有通電，照明全靠一個月限供兩斤的煤油。冬天要取暖，師生就一起去撿牛糞。最艱難的時候，張拉毛東智一個人既要當全科教師還要做廚師和后勤，最多時把五六個孩子帶回家住。

2014年，代乾教學點恢復寄宿制，建設了標準宿舍，硬化了校園及運動場地，配備了各類教學設施設備。張拉毛東智說：“現(xiàn)在比過去好太多了，政府給專門配備了廚師做飯。一年級學漢語、藏語，三年級學英語。”據(jù)了解，代乾教學點開足了計算機、音樂在內的所有規(guī)定課程。

11歲住校生才旦卓瑪?shù)募译x學校只有幾分鐘的路程，被問及為何住校時，她說：“這里暖和、吃得好，還有同學玩。”校長秦抓喜介紹，硬件設施的改善讓家長更放心地把孩子放在學校。

甘肅省教育廳廳長王嘉毅說：“硬件改善達標以后，農村寄宿制學校很好地解決了留守兒童的問題。尤其對于貧困生而言，學校的條件比家里還好，家長也能放心地出外掙錢。”

白銀市會寧縣是紅軍會師的革命老區(qū)，也是有著重教傳統(tǒng)的地區(qū)。這里同樣全面改善辦學條件，讓孩子安心上學。

會寧縣丁家溝鄉(xiāng)中心小學是前年遷到鄉(xiāng)政府附近的，橘紅色的三層教學樓立于高高的原上，引人注目。新校舍不光建有鍋爐房、廁所等配套工程，還配備了電子平板教室、音樂教室、美術教室、多媒體教室、圖書室和科學實驗室。校長田鵬說：“周邊村子的家長都把孩子送來了，在校生人數(shù)翻了一番。”

五年級的魏博每次往返家校都要爺爺騎著電動車接送。寄宿之后，按照統(tǒng)一作息時間，魏博平時6:50起床，晚上8:30睡覺，下午放學到睡覺前可以在兒童中心看動畫、下棋，或去操場上參加體育運動。

生活、后勤人員緊缺，一線教師負擔過重一直是制約農村寄宿制學校發(fā)展的瓶頸。丁家溝中心小學采取專業(yè)教師轉崗的方法予以解決。該校生活老師楊麗麗說，今年開學后她與另一名老師從主科教學中退出，專職負責學生生活和思想品德。她說：“學校通過國培、省培的項目對我們進行培訓，為孩子做心理輔導和生活指導。”