“長大后我就成了你，才知道那個講臺，舉起的是別人，奉獻的是自己……”第三十三個教師節(jié)來臨之際，這首廣為傳唱的歌謠在河南鄭州一所學(xué)校生動呈現(xiàn)：先后有60多個孩子在長大后回到母校，與昔日恩師并肩站在講臺上，續(xù)寫“曾為恩師、今為同事”的動人故事。

桃李不言，下自成蹊。在中華民族的文化傳統(tǒng)中，尊師重教始終是價值底色。一代又一代有志之士選擇教師這一神圣職業(yè)，眾多的“靈魂工程師”言傳身教點亮著民族未來。從堅守三尺講臺，到接送大山里的孩子上學(xué)；從資助貧困學(xué)生，到守護一個人的“輪椅課堂”，這些正如習(xí)近平總書記所言，一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。

“教師一個肩膀挑著學(xué)生的未來，一個肩膀挑著民族的未來。”今天，讓教師成為最受社會尊敬的職業(yè)，一方面需要教師們以自己的嘉言懿行，不斷擦亮人民教師的名片；另一方面也需要全社會努力，讓廣大教師安心從教、熱心從教、舒心從教、靜心從教，使教師這一立教之本更穩(wěn)固、興教之源更豐富。