據(jù)媒體報道，北京市教委考慮實施關心關愛教師的措施，其中之一是教師可以彈性上下班。

近段時間，很多地方的教育主管部門相繼出臺了延長幼兒園、小學和初中放學時間的政策，并且鼓勵將課后延時服務時間延長至暑假，以此解決家長接孩子難、暑期照看孩子難的問題。課后延時服務方便了家長，體現(xiàn)了教育系統(tǒng)的擔當。在教師工作時間延長、負擔加重的情況下，教育主管部門提出計劃實施教師彈性上下班，是為教師減負之舉。

教師是關乎國家和民族未來的職業(yè)，尊師重教是中華民族的傳統(tǒng)美德。即使解決課后服務這一社會問題更多的是從家長的立場出發(fā)，但從這一政策引發(fā)的社會反響看，民眾對教師利益保障也同樣予以了關注。顯然，尊師重教已成為人們審視相關政策的重要角度。尊師重教的社會風尚，是中小學教師群體充滿熱忱地面對學生，讓每天的教育教學充滿活力和生命張力的動力之源。

中小學教師，尤其是班主任的工作異常辛苦。一般來說，全國各地的中小學大多規(guī)定老師都要比學生早到校，比學生晚離校。中小學教師通常最遲要早晨7點半到校——實際上更多教師要早于這個時間到校，如果放學時間延長到晚6點，那么教師一天的工作時間將長達十多個小時，這還不算住宿制學校教師晚上需要承擔的工作。加之老師還需備課、教研、批改作業(yè)、處理學生特殊問題等，老師工作的時間往往早已超過8小時。北京市教委擬實施教師彈性上下班無疑是看到了教師的這種工作現(xiàn)狀，但實際上，許多中小學受制于有限的資源，因此彈性也有限。

教師的職業(yè)特點在于其工作的對象是人，因而“教育是一個靈魂喚醒另一個靈魂的事業(yè)”。在教育過程中，“喚醒”是一項創(chuàng)造性極強的復雜勞動。教師需要努力發(fā)現(xiàn)每一個孩子的獨特性，了解他們各自的訴求，幫助他們實現(xiàn)自己的價值，成為最好的自己。這種通過教育實現(xiàn)的終極關懷，需要教師不斷地提高自己，而這也同樣需要時間。如果中小學教師每天十多個小時連軸轉(zhuǎn)，那么，不僅休息時間很難“達標”，其健康狀況和創(chuàng)造力也往往會受到影響。

“點亮自己，照亮別人”“蠟炬成灰淚始干”是教師一生的真實寫照，這當然不是說說而已，而是再真實不過的日復一日、年復一年的付出。教師的付出，不僅是他們自己的付出，也意味著他們的家庭的付出。也只有教師的合理需求被關照時，教師才可能以飽滿的熱情和良好的精神狀態(tài)去感染孩子、影響學生，教師以及教育事業(yè)才能后繼有人。

提升課后服務的質(zhì)量既是教育問題，也是社會問題。實施中小學教師彈性工作制，也不僅僅是學校和教師的問題。推行惠民教育政策，形成尊師重教的氛圍，就要找到兩者適當?shù)慕Y(jié)合點和平衡點，這樣才能讓相關政策更好落地，實現(xiàn)各方利益最大化。

（作者：何輝，系一線教師）