持續(xù)推進(jìn)改革創(chuàng)新，培訓(xùn)保障更加有力

沒有高水平的辦學(xué)機(jī)構(gòu)，沒有優(yōu)秀的師資隊伍，沒有好的課程教材，就沒有高質(zhì)量的干部教育培訓(xùn)。黨的十八大以來，各地區(qū)各部門著力加強(qiáng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、師資、課程教材等基礎(chǔ)建設(shè)，干部教育培訓(xùn)資源不斷整合優(yōu)化。

貫徹落實(shí)全國黨校工作會議精神，堅持“黨校姓黨”原則，主陣地建設(shè)進(jìn)一步加強(qiáng)。中央黨校深化教學(xué)改革，組織起草《全國黨校系統(tǒng)黨的理論教育和黨性教育教學(xué)大綱》，在全校教職工中開展“對黨忠誠”集中教育。國家行政學(xué)院印發(fā)學(xué)院發(fā)展規(guī)劃，明確目標(biāo)任務(wù)和措施辦法。中國浦東、井岡山、延安干部學(xué)院持續(xù)開展“辦學(xué)質(zhì)量年”“管理年”活動，辦學(xué)質(zhì)量和管理水平不斷提升。各地穩(wěn)步推進(jìn)市縣黨校辦學(xué)體制改革，探索采取市轄區(qū)黨校與市委黨校聯(lián)合辦學(xué)、縣級黨校加掛市委黨校分校牌子等模式，把基層黨校建強(qiáng)辦好。黑龍江研究制定縣級黨校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)指標(biāo)體系。河南、江西開展市縣黨校辦學(xué)質(zhì)量評估，以評促改、以評促建。同時，堅持開門開放辦學(xué)，普遍形成了“黨校（行政學(xué)院、干部學(xué)院）+高校基地+現(xiàn)場教學(xué)基地”一主多元的辦學(xué)格局，積極運(yùn)用大數(shù)據(jù)、“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)手段建立了中國干部網(wǎng)絡(luò)學(xué)院等一大批網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺，促進(jìn)了優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源互聯(lián)互通、共建共享。

堅持政治合格的首要標(biāo)準(zhǔn)，著力打造一支專兼結(jié)合的高素質(zhì)師資隊伍。實(shí)施骨干教師培訓(xùn)計劃，國家級干部教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)每年為各地區(qū)各部門培訓(xùn)1500余名骨干教師，省級黨校（行政學(xué)院）都開展了對市縣兩級黨校骨干教師的培訓(xùn)。北京選派青年骨干教師下基層掛職鍛煉，組織開展講課比賽和精品課評選，為青年教師搭建成長平臺。西藏通過公開招考、高校引進(jìn)等措施，提高師資隊伍水平。推進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)干部上講臺，領(lǐng)導(dǎo)干部到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)講課已成為常態(tài)，一大批實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、理論水平較高的專家學(xué)者、先進(jìn)模范人物等成為干部教育培訓(xùn)兼職教師。

精品課程教材不斷涌現(xiàn)，推出了一批體現(xiàn)馬克思主義中國化最新成果、特色鮮明的課程教材。組織開展習(xí)近平總書記系列重要講話精神課程體系建設(shè)課題研究，推動系列重要講話精神進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)頭腦。編寫出版第四批全國干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)教材，習(xí)近平總書記親自作序，受到廣大干部熱烈歡迎。開展全國干部教育培訓(xùn)好課程、好教材推薦工作，組織專家對81家單位推薦的220多門課程進(jìn)行篩選，發(fā)現(xiàn)一批精品課程，公布了《習(xí)近平談治國理政》等42種圖書為全國干部培訓(xùn)好教材。

推動優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源向欠發(fā)達(dá)地區(qū)和基層傾斜。堅持在國家級干部教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為西藏、新疆、寧夏、青海、云南、貴州和東北地區(qū)舉辦專題班次。每年組織開展送教下基層活動，把優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源送到最需要的地方。國家民委在直接舉辦的各類培訓(xùn)班次中，少數(shù)民族和民族地區(qū)干部人才占55％以上。國務(wù)院扶貧辦認(rèn)真落實(shí)扶貧開發(fā)戰(zhàn)略，培訓(xùn)貧困地區(qū)干部和扶貧干部6200余人次。