其次，關(guān)于學(xué)習(xí)的若干理念。不學(xué)習(xí)的組織是僵尸，不充電的腦袋是木瓜，不學(xué)習(xí)的人是植物人。學(xué)習(xí)力決定競爭力，學(xué)習(xí)力決定創(chuàng)造力，學(xué)習(xí)力決定領(lǐng)導(dǎo)力。所以，我們的競爭力從哪來？創(chuàng)造力從哪來？領(lǐng)導(dǎo)力從哪來？源頭、前提、基礎(chǔ)——學(xué)習(xí)。只有學(xué)而之至，沒有生而之至。終身教育的實(shí)現(xiàn)在拓展。過去我們講終身教育是指從上學(xué)到退休，今天我們對終身教育的理解是從搖籃到墳?zāi)?，是整個人的生命周期。

學(xué)習(xí)型組織的理論傳遍了全世界，受到了諸多國家推崇。學(xué)習(xí)型組織這一概念主要來自于彼德·圣吉。20世紀(jì)90年代初期，彼德·圣吉的代表作《第五項(xiàng)修煉--學(xué)習(xí)型組織的藝術(shù)與實(shí)踐》就全面介紹了學(xué)習(xí)型組織的理論，其中的核心要義有三點(diǎn)：

第一，團(tuán)結(jié)的學(xué)習(xí)，而不是個人的學(xué)習(xí)。指的是團(tuán)隊(duì)的、有組織的、集體的學(xué)習(xí)，不是單個人的學(xué)。

第二，持續(xù)地學(xué)習(xí)，而不是一時地學(xué)習(xí)。指的是持續(xù)地、不間斷地，不是學(xué)一段停一段，三天打魚兩天曬網(wǎng)。

第三，改變?nèi)藗冃闹悄Ｊ降膶W(xué)習(xí)，包括心態(tài)、思維，都要改變，都要調(diào)整。這不是一般知識和技能的學(xué)習(xí)。這是我對學(xué)習(xí)組織理論的理解。學(xué)習(xí)能力是現(xiàn)代人才必須具備的首要能力。那么，現(xiàn)代人才都需要具備什么樣的能力呢？第一，學(xué)習(xí)的能力；第二，實(shí)踐的能力；第三，創(chuàng)新的能力。2003年12月，黨中央、國務(wù)院召開了第一次全國人才工作會議，會議討論通過了一個重要的決定——《中共中央、國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)人才工作的決定》（以下簡稱《決定》）。在這個《決定》里，中央明確提出，現(xiàn)代人才需要具備三項(xiàng)核心能力，其中第一個就是學(xué)習(xí)能力。

人生有三個“不能等”，有兩個東西不應(yīng)該拒絕。三個“不能等”是孝敬父母不能等、學(xué)習(xí)充電不能等、養(yǎng)生保健不能等。兩件東西不能拒絕：一個是知識，一個是健康。

再次，中國未來人才需求的走勢。我認(rèn)為，當(dāng)前和今后一個時期內(nèi)，在我們國家，有六類人肯定“走俏”，還有八類人注定“滯銷”。六類“走俏”的人包括創(chuàng)新型的人、復(fù)合型的人、應(yīng)用型的人、專門型的人、協(xié)作型的人、學(xué)習(xí)型的人。“滯銷”的八類人具體包括知識陳舊的人、技能單一的人、情商低下的人、心理脆弱的人、目光短淺的人、反應(yīng)遲鈍的人、單打獨(dú)斗的人、學(xué)習(xí)笨拙的人。

關(guān)于文盲有三種界定。

第一種是傳統(tǒng)文盲，也就是沒上過學(xué)，沒念過書，不認(rèn)得字的人。

第二種是現(xiàn)代文盲，具體包括三類人。第一類是不識字，這是從傳統(tǒng)文盲過渡而來的；第二類是看不懂現(xiàn)代圖表和標(biāo)示的人；第三類是不懂計算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的人。

第三種是未來文盲。美國未來學(xué)家阿爾文·托夫勒說過：“未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學(xué)會學(xué)習(xí)的人。”這種人不會使用網(wǎng)絡(luò)，不懂得在網(wǎng)上捕捉信息。也就是說，未來文盲指的不是不識字的人，而是沒有學(xué)會學(xué)習(xí)的人。

最后，中央政治局為全黨樹立了典范。我們來看一下中央政治局的學(xué)習(xí)情況。

胡錦濤擔(dān)任中共中央總書記期間，中央政治局就有集體學(xué)習(xí)的制度，當(dāng)時的規(guī)定是每兩個月政治局集體學(xué)習(xí)一次。習(xí)近平主政以后，不僅堅(jiān)持了政治局集體學(xué)習(xí)制度，而且把時間進(jìn)一步地縮短了。從2012年11月17日第一次集體學(xué)習(xí)到2017年2月21日，4年多的時間里，十八屆中共中央政治局先后集體學(xué)習(xí)了39次，平均下來大概每40天學(xué)習(xí)一次。這充分表明新一屆中央政治局領(lǐng)導(dǎo)同志求知的欲望是多么強(qiáng)烈，而且，也給我們?nèi)h各級干部樹立了學(xué)習(xí)的榜樣。

偉人和大師都愛讀書，古今中外，不勝枚舉。毛澤東愛讀書，孫中山愛讀書，魯迅愛讀書，季羨林愛讀書，我們的習(xí)總書記也愛讀書。習(xí)總書記說：“我愛好挺多，最大的愛好是讀書”，“現(xiàn)在，我經(jīng)常能做到的是讀書，讀書已成了我的一種生活方式”。習(xí)總書記讀了很多的書，根據(jù)媒體上陸續(xù)報道的和習(xí)總書記在文藝座談會上的講話中提及的，我們來看一看，習(xí)總書記讀了多少書。

習(xí)近平總書記在文藝工作座談會上提及的書目有25本，在其他場合，先后提及到的書目有144本。其中，中國的53本，美國的15本，俄羅斯的9本，法國的18本，英國的27本，德國的19本，意大利的1本，古希臘的2本。這144本加上在文藝工作座談會上提及的25本，一共是169本世界各國、古今中外的書目。