在電視劇《人民的名義》里，“小皮球”讓同學抄作業(yè)，一次掙5塊錢，這樣的情節(jié)并非虛構(gòu)，有媒體報道，北京一名一年級小學生的家長黃女士發(fā)現(xiàn)，這兩天她的兒子每天放學都能帶回一包食品，有時候是牛肉干，有時候是糖果。兒子說這些都是幫同學寫作業(yè)掙來的。“孩子的世界里怎么這么快就出現(xiàn)了‘交易’？”（4月24日 中國青年報）

雖然有時候孩子的世界并沒有我們成人想象的那么復(fù)雜，甚至我們認為幫同學寫作業(yè)拿好處是一種“套近乎”“示好”，但也不可無視這種現(xiàn)象，怕就怕孩子世界里的這種“交往”，一旦變成對這個世界的思維方式，不僅讓人與人之間的“交往”變了味道，也為社會的不健康發(fā)展埋下了“腐敗”的種子。

“亞腐敗”就像“亞健康”一樣，處于健康與不健康的臨界點，向左或者向右不僅取決于個人的生活習慣，也在于大環(huán)境的影響。

每個人都不可能生活在真空，各種思想無不打上社會的烙印，反映在孩子身上的“亞腐敗”現(xiàn)象與我們成人世界的影響不無關(guān)系，比如現(xiàn)實生活中，我們做事做人太物質(zhì)太功利，甚至到了無利不起早的程度，遇事總想著托關(guān)系抄近道走后門等。這些發(fā)生在成年人之間的把戲在孩子面前不斷上演，孩子自然會看得明明白白。尤其我們成人對孩子的這種行為的默許，更加為孩子的“亞腐敗”起到了推波助瀾的作用，因為很多家長認為“社會的險惡”，不讓孩子早些明白將來到社會上會吃虧，并將“小皮球”的行為看做了“聰明”，甚至認為這樣的人走上社會都是社會的弄潮兒。

成人擁有了權(quán)力如果不能很好把控將可能迷失自己，甚至走向犯罪。孩子的世界里如果沒有正確的引領(lǐng)，權(quán)力可能會變成互相傷害。“時間久了孩子們會價值觀混亂，消逝人的精神。”如果不趁早進行矯正，后果十分危險。

孩子的世界里出現(xiàn)的這種類似成人世界中的“腐敗”現(xiàn)象，既然與不良社會風氣有關(guān)，矯正也自然需要全社會共同發(fā)力，去努力營造一個健康社會大環(huán)境。

小家庭大社會，既然在這個轉(zhuǎn)型期“天使和魔鬼并行”，首先父母老師這些“重要他人”必須保持清醒的頭腦，“面對未成年人，大人給孩子解釋世界的時候一個核心思想是‘兒童優(yōu)先’，怎么對兒童發(fā)展成長有利就應(yīng)該怎么做。”決不可以讓一些消極事件的發(fā)生，給孩子虛假和極端的解釋，一旦孩子形成了一種消極的解釋風格，長大以后看什么都不順眼，從而讓孩子對社會整體都產(chǎn)生消極判斷。

只要我們每一位“重要他人”都堅持以和為貴，溫良恭儉讓，寬以待人，嚴以律己，決不向孩子灌輸“社會的險惡”，更不可以要求孩子“永不吃虧”，為孩子樹立正確的世界觀做出好的榜樣。對發(fā)生在孩子身上的“亞腐敗”現(xiàn)象，及時干預(yù)，正確引導(dǎo)，孩子在成長的過程中不斷地受到應(yīng)有的呵護，我們相信他們會長成參天大樹的。

另一方面為孩子健康發(fā)展積極營造良好的社會環(huán)境，矯正成人世界里的“腐敗亞文化”，矯正我們對權(quán)力的錯誤解讀，和權(quán)力的錯位使用，讓為官者清正廉潔，親民為民，消除人們對權(quán)力的錯誤崇拜，為孩子的健康成長樹正氣揚新風，并與腐敗行為作堅決的斗爭，相信孩子們會對權(quán)力有一個正確的認識，對人與人之間的交往有一個正確的認識。

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（作者單位：山東省臨沂市高新區(qū)馬廠湖中心小學）

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